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如何有效陪伴孩子( 二 )

小知识


儿子选择了后者 ， 正要转身出门 ， 妈妈把定时器调到20分钟交给儿子：“定时器响了你进来叫妈妈 ， 好吗？”
后来听奶奶说 ， 孩子坐在客厅里 ， 一直瞅着定时器 ， 那专注的神情 ， 非常令人感动！
闹铃一响 ， 儿子就兴奋地拿着定时器跑进来“响啦！响啦！到啦！到啦” 。
莎听见儿子的声音 ， 立即停了下来 ， 专注专心地把接下来的时间交给了儿子 ， 由儿子安排 ， 听儿子使唤 。
在陪伴时间时 ， 孩子专注地玩 ， 而你 ， 好奇地、傻傻地、深情地注视着孩子 。
孩子蓦然回首 ， 与你目光相遇 ， 那一刹那 ， 孩子感受到 ， 我是被关注的 ， 被接纳、被爱的……这 ， 就是孩子自信心和创造力的起源 。
当你全神贯注地和孩子一起的时候 ， 你早已不是一个陪伴者 ， 你已经和孩子互为玩伴 ， 那种兴奋、那种快乐、那种与孩子共悲喜的情感情绪状态 ， 不是亲身体验 ， 是永远难以理解和享受的 。
以孩子为中心
经典教育书籍《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉老师 ， 在一次节目中分享她和女儿的一次经历 。
有一次 ， 她带女儿圆圆去天安门广场 ， 途经一座天桥 ， 圆圆在通往天桥的梯子旁边斜坡上 ， 反复上上下下 ， 兴致很高 。 同去的亲戚有点着急了 ， 说 ， 你这么惯着孩子 ， 什么时候能到天安门啊？
尹建莉老师说 ， 我们出来不就是陪孩子玩嘛！如果孩子喜欢在这里玩 ， 为什么一定要赶着去天安门呢？我们的目的不是天安门 ， 而是陪孩子玩 ， 孩子玩开心了 ， 我们就达到目的了 。
在陪伴孩子的时候 ， 父母要放下期待、要求、以及教育目标 ， 只是单纯地陪孩子 ， 孩子对什么感兴趣 ， 你就关注什么 ， 或耐心地等待孩子 。 这样的陪伴才是有效的陪伴 。
不建议不指导
女儿三年级时 ， 我们曾去参加过一次亲子运动会 。
其中有一项活动是同舟共济 ， 一个大人和一个孩子为一组 ， 大人的脚和孩子的脚绑在一起 ， 一起往前走 ， 哪组先到目的地哪组取胜 。
其中一对母女 ， 孩子要把绳子绑在腿部 ， 而妈妈认为绑在脚踝处更好 ， 母女俩各执已见 ， 争执不休 。 直到比赛结束 ， 妈妈还在数落孩子 。
陪伴孩子时 ， 如果父母总是认为自己比孩子更有经验 ， 总是想让孩子按自己的建议、方法来做 ， 总是想让孩子少走弯路 ， 多取胜少受挫 ， 实际上 ， 这是在剥夺孩子获得自己人生经验的机会 。
中国儿童教育专家孙瑞雪老师说 ， 儿童处于直接经验时期 ， 所有的经验应该来自于孩子自己 。
儿童自己在生活中产生的直接经验越多 ， 他才更能成为自己的主人 ， 成为一个独立的人 。 否则 ， 他就很可能成为成人思想意志上的奴役 ， 成为一个心灵被束缚而失去自由的人 。
有效陪伴 ， 让孩子感到自由和被爱 ， 增加自信和安全感 。
有效陪伴 ， 能让亲子双方享受其中并得到滋养和成长 。

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