作为父母 ， 相信都会希望自己的孩子能够有担当 ， 有作为 。 那么如果孩子从小就害怕困难 ， 这要怎么办呢？一起来看看吧 。
问：我女儿在学习中总是有畏难的情绪 ， 她只愿意做简单的题目 ， 稍稍难一点的题目就不肯做了 。 哪怕我告诉她会帮助她 ， 她也不同意 。 我非常不明白：为什么她这么怕困难呢？我们作为父母一直鼓励她 ， 经常夸她很聪明 ， 也经常在她做对的时候给她鼓掌啊 ， 为什么她好像很不自信呢？
严格来说 ， 在没有更多了解背景信息的情况下 ， 我无法知道这个孩子在每次拒绝挑选更难题目时内心的想法 。 她的这种拒绝是因为真的不想失败、不自信？还是因为本来题目的设置有问题？或者是她觉得这样可以让父母着急？这个家庭的亲子链接如何？……
但是从这位妈妈提问内容本身可以看到的是 ， 父母的鼓励方式似乎不太合适 。
“经常夸她很聪明 ， 也经常在她做对的时候给她鼓掌” ， 是我们传统意义的鼓励和表扬 。 但如果这些是父母唯一的鼓励方式 ， 就有可能会出现下面这些问题：
1. 父母表扬孩子希望孩子这样想：“我下次要更棒 ， 因为我很聪明！” 但是 ， 在孩子遇到难题的时候这种鼓励或者表扬就很可能产生相反的效果 。
孩子的思维方向可能和我们预期的背道而驰：“我做对了就很聪明 ， 就给我鼓掌 。 那如果我做错了或者不会做 ， 是不是就表示我不聪明、我很笨呢？” 很显然 ， 这时对于孩子来说 ， 最保险的做法就是：不去做那些可能会失败、可能会错的事情 。
2. 除了不愿意尝试和碰触新的难题 ， 很多孩子也不愿意求助 ， 因为求助就意味着他们不会、他们不好 。 我们生活中也有很多这样的成年人：一群人讨论问题的时候 ， 他没搞明白 ， 但是既不敢当众问 ， 也不敢私下问 ， 总是觉得问了就是向别人表示“我很笨” ， 然后就一个人抓耳挠腮纠结 ， 然后拿出来的结果和预期相差甚远 。
这也是我几年前到美国课堂后学到的第一课 。 我发现经常有同学举手 ， 直接和那些老师教授说：“你能具体解释一下刚才说的那句话吗？我不太明白 。 ” 我当时很惊讶 ， 但是看教授停下来更具体延伸去解释的时候 ， 我觉得特别棒 。
那作为父母具体可以怎么做、怎么说呢？
我们曾经在饭团里聊过成长性思维和固化型的思维 ， 成长型的思维认为：一切事情（包括自己的能力）都是可以去改变的 ， 更多是去看待事情的过程 。 而固化型的思维认为：很多事情是无法改变的 ， 是命中注定的 。
如果一个孩子认为 ， 我的能力可以提高 ， 遇到难题可以让我学到新的内容 ， 而在攻克难题过程中所犯的错误和经历的失败 ， 都会为我们积累更多的经验 ， 他就不会过分看重结果 ， 也就不会害怕难题 ， 甚至会喜欢选择难题 。
而如果一个孩子认为 ， 我做得好是因为聪明或者运气好 ， 做得不好就是因为笨或者运气不好 ， 他就觉得自己对结果好坏无能为力 。 这种思维模式下 ， 他们就会害怕遇到难题 ， 他们害怕失败 ， 因为失败已经和他们是不是聪明、是不是好孩子相挂钩了 。
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