你家孩子有“社交障碍”吗？0-6岁孩子社交性的发展和特点是什么样的？我的孩子总和别的小朋友玩不到一起 ， 总喜欢自己一个人玩 ， 这是不是性格有问题呢 ， 是不是太孤僻不合群？
我家小孩比较霸道 ， 2岁半到外面去玩 ， 总喜欢自己第一个玩 ， 自己第一个拿到玩具 ， 一分钟都不能等的 ， 怎么讲也不听 ， 很急躁的 ， 这该怎么办呢？
每位家长都希望把孩子培养成为社会能力强的人 ， 正面管教的创始人简·尼尔森和史蒂芬·格伦心理学博士都明确指出“七项重要的感知力和技能” ， 其中就有一项是人际沟通能力强 。
人际交往能力包括善于与他人合作 ， 并在沟通 ， 协作 ， 协商分享 ， 共情和倾听的基础上建立友谊 。 人际沟通能力属于情商的一部分 ， 高情商的表现其实包含了觉察自我情绪体察别人情绪的能力 ， 管控调节自我情绪的能力 ， 抗压抗挫折的能力 ， 自我激励的能力以及人际关系的能力 。
社交能力是我们作为一个社会人与社会 ， 集体和他人联接的一项重要技能 。 我们如何在孩子小的时候就去培养呢？
首先我们来了解一下孩子0-6岁社交性的发展和特点：
孩子2岁开始进入自我意识的敏感期 ， 要延续到3岁 。
从通过打人表达自己的不同意不满和说“不 ， 不要”来感受自我的力量 ， 尝试与母亲分离 ， 到3岁开始通过占有拥有食物玩具来获得支配物品的快乐 。
孩子可以支配自己的物品时 ， 交换物品就开始了 ， 交换物品事实上是社交人际关系真正的开始 。 孩子开始交换食物 ， 再到交换玩具 ， 但孩子没有等价交换意识 。 这是最初的一对一社交 。
很多成人认为 ， 孩子只要在集体环境中 ， 就自然会发展他的社交能力 ， 但事实上 ， 真正的社交关系是在和某个人产生联结的过程中产生的 。
刚开始 ， 当孩子发现交换食物玩具可以维持关系 ， 但食物没了 ， 对方得到玩具后 ， 这段关系就结束了 。 到了4-5岁时 ， 孩子发现 ， 在社交关系中 ， 真正的朋友是建立在志趣相投 ， 彼此关爱 ， 相互理解相互倾听的基础上的 。
当孩子达到这种状态时 ， 他和伙伴之间的关系就是真正的和谐了 。 当然即使这样 ， 我们还是会看到两种孩子 ， 一类是对物感兴趣 ， 一类是对人充满了兴趣 。
5岁以后 ， 孩子结束了一对一的交往 ， 开始进入三四人一组的交往中 ， 并在选择朋友上有了明显的精神倾向 ， 也基本结束了以交换为目的的交友方式 ， 他们开始表达爱意 ， 消除孤独 ， 也开始出现从心理上对别人的控制和反控制 ， 出现了情感上的依赖和沟通 ， 这奠定了孩子的社交人际智能基础 。
其实在这些孩子社交性发展中 ， 孩子会有一些社交信号的 ， 比方说打人抓人 ， 抢别人正在玩的玩具 ， 拿别人的食物 ， 跟着某个大朋友形影不离 ， 分享食物玩具给别人等等……
在这里 ， 家长经常会遇到比较大的困惑是 ， 一是孩子关于物物交换；二是孩子对于某个朋友的服从 。
为什么孩子不懂得“物物交换”
每次看到孩子拿很贵重 ， 自己很喜欢的玩具换回来一些便宜的很小的 ， 也没什么益智的玩具 ， 贴纸 ， 家长看到总是很心痛 ， 是讲还是不讲呢？
其实孩子在交换的时候虽然无法判断是否等价等值 ， 但事实上他在每一次交换中都会积累一次经验 ， 同时在这个过程中经历各种各样的复杂的感受 ， 自己的盲目交换 ， 别人的玩具是坏的 ， 懊恼自己 ， 埋怨别人 ， 交换后的后悔难过 ， 交换后成功的喜悦 ， 需求交换时的焦虑等等 。
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