孩子犯错后如何有效进行教育？犯错后只教孩子说“对不起”是最无用的教育， 家长明白吗？接下来看看这篇文 。
生活里我们常常能看到这样的场景：一个孩子不小心犯了错， 父母见状立刻板着脸催他道歉 。
“快说对不起啊， 我之前怎么教你的？”
“你做错了事， 怎么还不道歉！”
孩子做错事， 表达歉意很重要 。 但如果我们只关注孩子的口头表现， 当着众人的面不停地去催促孩子道歉， 只会引起孩子的畏惧心理 。
对孩子来说， 那句“对不起”可能就只是平息父母怒火的工具而已,并不会起到让孩子知错就改的极佳效果 。
久而久之， 孩子学会了“道歉”， 却不懂认错 。
教育专家尹建莉讲过一件事情：
一个5岁的孩子想要抱起小表弟， 结果力气不够， 不小心摔了一跤， 弟弟头上磕出了个包 。
孩子的妈妈和姥姥见孩子闯了祸， 立即沉下脸让孩子道歉 。 其他人也在一边劝：“快道个歉弟弟就不哭了 。 ”
孩子在众人的“鼓励”下， 低声说了句“对不起”， 然后就大哭起来， 拉着妈妈要走 。
尹建莉说完这件事， 问了三个问题：孩子在众人胁迫下说出“对不起”后， 他的内心是善意还是刻薄？他对弟弟的好感是增强了还是削弱了？他是更理性了还是更情绪化了？
问题的答案显而易见：“如果孩子不是主动， 那么认错就没意义 。 ”
遇事先催着孩子说“对不起”， 是最无用的教育 。
我们之所以催孩子道歉， 出发点自然是为了孩子好， 希望他们能认识到错误并且改正 。 但事实上， 孩子们按照父母的要求匆忙说出一句“对不起”， 根本起不到教育效果 。
清华大学副教授周育如有一次去餐馆吃饭， 隔壁桌两个正在打闹的孩子失手打翻了他桌上的菜盘 。
孩子的父母看到后， 立刻大声训斥孩子让他们道歉 。 两个孩子说了“对不起”， 乖乖回到了座位上 。
周教授蹲下来捡摔坏的盘子， 过程中他问了那两个孩子一句：“你们要不要来帮忙？”
一个孩子回答：“可是我们已经说过对不起了 。 ”
孩子的妈妈朝他们看了一眼， 又道了一次歉 。 然后她开始严肃地和孩子讲道理：“不应该乱跑、不应该影响到别人、做错事要说对不起……”
就这样， 一直到周教授把地上的菜捡完， 那位妈妈还在训斥孩子 。
周教授指出了这种管教方式的问题所在：孩子做错事时， 父母会先要求孩子说“对不起”， 然后开始教育 。 但在整个管教过程中， 缺少了一个重要环节--让孩子对自己的行为负责 。
在孩子每次行为失误后， 就让孩子简单地说声“对不起”完事 。 久而久之， 会给孩子造成一种“对不起”可以为所有错误买单的错觉 。 在这种道歉教育下成长起来的孩子， 遇事就用“对不起”做挡箭牌逃避责任 。
儿童发展医学专家王宏哲总结了这种“口头道歉”的三个后果：
孩子口头认错， 但内心不觉得自己有错；
逼迫孩子说对不起， 让孩子没有时间去思考错误；
只说对不起就完事， 孩子记不住教训 。
有句话说得好， 道歉教育最大的悲哀， 是孩子只会说“对不起”， 却分不清对错 。
那么真正的道歉教育是什么样呢？家长可以试着这么做 。
●解释“错误”， 强化规则概念
道歉教育的基础， 是要让孩子知道自己做错了什么 。
网上有两个熊孩子趁父母不在玩起了油漆， 结果把家里弄得一塌糊涂 。
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