07 生活自理能力
课间去洗手间， 准备本节课的书本， 自己收拾书本文具， 最重要的是， 不要忘记带书包 。
这个只要自己会上厕所， 其他都还好， 可以让同学辅助一下或者老师提醒一下 。
08 集体环境警醒度和参与度
很多孩子在一个嘈杂和复杂的环境会感官过载， 因此集体环境的警醒度明显下降， 从而注意力和参与度也明显不足 。 比如跟随朗读、跟随翻书、跟随课堂练习、做操排队等等 。
至少要达到正常孩子70%的警醒度， 才能基本参与课堂指令， 否则即使在有陪读的情况下， 也可能需要多次提醒 。
09 上课注意力和听课效率
上课的注意力跟警醒度有关， 也跟理解力和兴趣有关， 理解力不足的孩子往往听不懂上课内容， 所以也就不能产生兴趣， 最好是提前预习一下 。
另外也跟孩子的听知觉有关， 听课效率为零的孩子不在少数， 还有很多孩子是偏科的， 听课效率低的孩子， 回家任务比较重 。
10 同学交往与社会互动
这个是高阶能力不能强求， 真正的交往和互动是在能力对等的情况下才能产生的， 也是自发出现的 。
参照以上这10条要求， 如果孩子可以勉强达到， 只是偶尔需要老师安抚或者特别提醒一下， 我们都建议孩子在达到入学年龄后推迟一年入学， 基本可以顺利潜伏 。
最后， 希望越来越多的星儿通过后期的干预能够进入普校学习， 提高自闭症孩子的升学率 。 让融合之路变得平顺一些!
如果家长发现孩子有语言刻板、眼神不对视、不爱和伙伴玩、呼之不应、交流困难、自言自语、刻板行为、兴趣异常、脾气暴躁等情况，
家长可以把孩子的年龄、性别及相关情况， 通过下面的方式， 发送给值班医生， 可以得到针对你孩子专属的分析改善建议 。
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