电视上关于自闭症孩子的新闻报道很多， 新闻报道最主要关注的就是自闭症孩子的教育问题， 那么自闭症孩子入学需要具备哪些能力？一起来看看吧！
世界上有1000万自闭症孩子， 自闭症家长保守估算有4000万， 他们无一不希望自己的孩子能够通过前期的正确干预进入普校学习， 然而并不是每个自闭症孩子都能够融入校园 。
记得曾经看到过一篇报道， 一名自闭症家长说假如他的孩子能够学会要饭， 那也是一种成绩 。
这句话说得叫人心酸， 然而， 这也确实是一个残酷的事实 。
自闭症家长不会过多的要求自己的孩子， 可是当在训练过程中孩子取得一定的进步后， 家长也会想让孩子不停的取得更大的进步， 最终的目标就是融入正常的社会生活 。
和普通孩子一起上学， 究竟能给自闭症孩子带来什么呢?
据不完全统计， 只有不到10%的自闭症孩子能上小学， 尽管融合之路异常艰难， 自闭症家长依旧希望通过与普通孩子的朝夕相处， 促进自闭症孩子模仿、学习， 学会与人交流的方式 。
那么， 自闭症孩子入学前需要什么样的准备呢?
建议准备入学或者一两年以后准备入学的家长都可以收藏一下 。
入学准备的第一步， 当然是评估 。
我们在幼小衔接班入学的第一周， 就是对全部孩子进行观察、评估和打分 。 评估表格会从十个维度进行， 分值各有不同， 重要性从一到十排序：
01 行为表现
是否有不能接受的行为表现：例如多动、摇晃椅子发出各种声响、影响他人的刻板行为、上课离开座位、打人、大声喊叫等等 。
这是最重要的指标， 即使在有陪读的情况下， 授课老师也很难容忍， 因为会影响整个班级的教学秩序 。
02 情绪问题
是否容易焦虑， 容易激动还是温和型， 有没有不能接受的情绪刺激， 出现情绪问题如何才能安抚， 情绪问题出现的频率等等 。
很多自闭症孩子都存在情绪问题， 频繁的孩子容易让班上的老师和同学感到压力 。 如果有陪读， 可以在出现情绪问题时立即将孩子带出教室， 减少对其他同学的干扰和影响 。
如果没有陪读， 应该让班主任老师知道在孩子出现情绪问题时如何处理和及时安抚， 避免孩子情绪升级 。
03 自我刺激行为
是否对声音过于敏感， 是否有自我刺激的行为表现 。
有感知觉异常的孩子容易让周围的人投来异样的眼光， 想潜伏的孩子一定要突破这个障碍 。 自我刺激行为有一些孩子会越大越严重(尤其是病毒问题的孩子)， 甚至出现不雅行为 。
04 学校规则理解与服从
分辨上课下课铃声、上课保持安静、起立、升旗、做操、考试等 。
需要通过各种方式， 让孩子提前理解学校生活的各种结构化规则和行为准则， 孩子具备一定理解力的， 建议家长提前操练 。
理解力不足的， 可以在陪读的辅助下进行 。
05 语言沟通能力
具备日常沟通能力， 能表达自己的需求， 也能回应老师和同学的指令 。
最重要的是， 说话要能让老师和同学听得清楚 。
【自闭症孩子入学需要具备哪些能力？】06 学业能力
即使在课堂上的听课效率不高， 回家也能通过一对一的教学学习， 基本跟随课堂进度 。 （智商必须达到韦氏70分以上）
学能训练可以采用正常孩子的教材， 从听默、抄写、思维、视觉广度等多方面训练， 尤其是抄写能力， 直接决定孩子做作业的速度， 写作业太慢课后时间可能都花在上面， 其他什么也做不了!
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