提出最近发展区理论的心理学家是谁,世界三大心理学巨头是谁 _生活知道

1、世界三大心理学巨头是谁世界三大心理学巨头是：荣格，弗洛伊德，阿德勒。
阿德勒的理论强调人人生来都是自卑的，但同时人也是具有创造性自我的。自卑在我们的生活中有时是好事，会让我们去追求卓越。
正如那句话所说“没有人愿意做烂番茄”，我们每个人都想越来越好。这也正是阿德勒的代表作《自卑与超越》所反映的。
精神分析学派是弗洛伊德在毕生的精神医疗实践中，对人的病态心理经过无数次的总结，多年的累积而逐渐形成的。主要着重于精神分析和治疗，并由此提出了人的心理和人格的新的独特的解释。强调人幼年的经历对人的影响。
荣格1907年开始与弗洛伊德合作，发展及推广精神分析学说长达6年之久，之后与弗洛伊德理念不和，分道扬镳，创立了荣格人格分析心理学理论。
他提出“情结“的概念，把人格分为内倾和外倾两种，主张把人格分为意识、个人无意识和集体无意识三层。曾任国际心理分析学会会长、国际心理治疗协会主席等，创立了荣格心理学学院。1961年6月6日逝于瑞士。他的理论和思想至今仍对心理学研究产生深远影响。
关于荣格的人物评价
社会学家评价荣格，他荣格能够更多地利用当代科学的手段发展出一套解释梦的理论，这应该归因于他虽然从师于弗洛伊德并不得不接受他的教导，但他并没有一味地追随，而是在弗氏基础上建立一套自己的心理学分析模型。
因此，当我们庆幸荣格成功地把潜意识与梦的想像力相结合，创造出新的解梦理论时，也不能忘记荣格正站在西格荣德?弗洛伊德的肩膀之上。

2、提出认知结构迁移理论的心理学家是谁提出认知结构迁移理论的心理学家是奥苏伯尔;
美国教育心理学家奥苏伯尔曾提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。原有认知结构的清晰性、稳定性、概括性、包容性、连贯性和可辨别性等特性都始终影响着新的学习的获得与保持。
这一理论代表了从认知的观点来解释迁移的一种主流倾向。

3、提出“最近发展区”观点的教育家是( ) 维果斯基。
最近发展区是维果斯基对儿童心理学的一个突出贡献。它是一种介于儿童看得见的现实能力与并不是显而易见的潜在能力之间的潜能范围。
换句话说,最近发展区是指一种儿童无法依靠自己来完成,但可在成人和更有技能的儿童帮助下来完成的任务范围,也就是儿童能够独立表现出来的心理发展水平,和儿童在成人指导下能够表现出来的心理发展水平之间的差距。
学习“最近发展区”的含义：
余教授在什么叫最近发展区一文中写道， “只有针对最近发展区的教学，才能促进学生的发展，而停留在现在发展区的教学，只能阻碍学生的发展。
发展的过程就是不断把最近发展区转化为现有发展区的过程，即把未知转化为已知、把不会转化为会、把不能转化为能的过程。”
的确如此，要做到这点，就必须如奥苏伯尔说的，要了解学生的认知结构，就是教师在教学前首先要了解学生已经掌握了什么，要对学生的知识“有底” ，如此，才能在这个基础上，让学生走向最近发展区。
学习最近发展区的意义：
而以素质教育为背景的我国当前教学改革则倡导面向全体学生、使学生全面发展的现代发展式教学观。这一观点认为，教学的本质是激励学生的学习积极性，帮助学生全面发展。而维果茨基的最近发展区理论所倡导的教学观恰好与之暗合。
维果茨基的最近发展区理论认为，学习与发展是一种社会和合作活动，它们是永远不能被“教”给某个人的。它适于学生在他们自己的头脑中构筑自己的理解。而正是在这一过程中，教师扮演着“促进者”和“帮助者”的角色，指导、激励、帮助学生全面发展。

4、有关思维与语言关系的心理学实验有哪些今天要介绍的实验是鼎鼎大名的维果斯基所做的一个实验。
在教育领域，有两位大咖是任何教育行业从业者都绕不过去的：一个是来自瑞士的让?皮亚杰，另一个就是今天要介绍的来自苏联的维果斯基。
他们一个向我们揭示了人的认知思维发展过程，提出了认知发展的四个阶段，让我们头一次清晰地看到儿童的思维发展过程；另一个让我们从社会学的角度看待人的成长，提出了“最近发展区”的概念，定义了当代教育。
可以说，如果说你作为父母，没有了解过这两位大师的理念，相反还看了很多乱七八糟的育儿书籍，听了很多大V的所谓专业课，那么你就相当于在缘木求鱼。
今天要介绍的“我说你猜”实验，是维果斯基做过的为数不多的实验中的一个，因为维果斯基的一生太短暂了，相对于皮亚杰84岁的高龄，维果斯基仅仅活了37年，因此他的很多都是理论，来不及用实验验证。但也恰恰是因为他英年早逝，才更显出其高明，年纪轻轻就提出了如此开创性的理论。

好了，废话不多说，我们开始介绍实验。
“我说你猜实验”背景
维果斯基认为，工具和语言的共同使用，使得人的思维进入了“高级心理过程” ，而这种高级心理过程是人类所独有的，因为其他的生物最多会用工具，但绝对不会使用语言。而人类高级心理过程是符号逐渐内化的结果。符号最初来源于外部环境，然后通过社会交流获得，并最终内化。
为了验证他的理论，他设计了这个“我说你猜”实验。
“我说你猜”玩法
正式开始介绍实验之前，我们先介绍下“我说你猜”的玩法，方便大家更好地理解实验。
“我说你猜”游戏很简单，就是类似于沈腾在《王牌对王牌》中经常做的那个"你来比划我来猜"游戏。只不过在这里不是比划，直接用语言描述就是了。当然，问题要简单得多。

大体规则就是这样，不过维果斯基对游戏做了一些改动。
他会问孩子一些问题，比如“地板是什么颜色的” ，然后要求孩子给出答案。但是实验中他还会添加一些限制条件，比如说“绿色”禁止使用。如果这时地板是绿色的，孩子又回答了“绿色”，那么就定义为错误，被记录下来。
而对其中的一些孩子，维果斯基会给他们一些带有颜色的卡片，看这些卡片是否能帮助孩子减少错误。
大体的游戏及实验思路就是这样。
“我说你猜”实验
维果斯基招募了4组不同年龄段的人来做被试，他们分别是5-6岁7名，8-9岁7名，10-13岁8名，22-27岁8名。
实验过程：
过程很简单，就像我们上面介绍的玩法一样，实验者提问，被试回答问题。
在第一组测试中，儿童会被问一些关于各种物体颜色的问题，允许孩子随意回答。
然后在第二组中，开始加入限制条件，比如设置限制条件“禁止使用黑、红两种颜色，并且每个颜色只能说两次” 。
在第三组测试中，实验者给被试提供9张色卡，并提示他们“这些卡片可以帮助他们赢得游戏” 。
实验结果：
实验统计数据如图：

平均错误数
数据很多，但是我们需要特别注意的是最后一列“差异” ，因为维果斯基研究的问题是“使用和没有使用色卡对成绩的影响”，显然，差异越大，影响越大。而差异最大的年龄段是10-13岁，其次是8-9岁，再次是22-27岁，最后是5-6岁。
这些数据说明了什么呢？
思维与语言》研究了心理学中最复杂的问题之一：思维和语言的相互关系，并总结了维果茨基在发展心理学、教育学和精神病理学等领域开展的一系列开创性研究。
实验发现，动物具备一定的思维能力。但人的思维与动物的思维有重大的不同：人类有独特的思维能力――言语思维。
什么叫“言语思维”？是指人基于语言符号进行思维的能力。在思维和言语最初的发展阶段，并没有稳定明确的相互影响关系，它们有着各自的起源和发展道路，二者的关系也在不断的变动。但从某一时期开始，两者的道路开始交叉重合。