从六个月开始就跟孩子一起亲子阅读 ， 让孩子接触不同质地和色彩的材料 ， 非常利于孩子成长 。
至于说与早教的孩子有差异 ， 我无法判断 ， 但这有可能跟父母太焦虑有关 。
首先 ， 语言发展跟是否有一个好的语言环境相关 。 早期教育的重点在于家长平时要多跟孩子说话 ， 不要觉得他听不懂 ， 从孩子大脑皮层发育成熟的顺序来看 ， 他一定是先听 ， 然后理解 ， 最后才是开口 。
你反复的跟她说话 ， 就是在不断的给孩子语言刺激 ， 所以一定要不停的说 。 用的语言 ， 句子短一些 ， 句式简单一些 ， 吐字清楚一些 。
如果孩子说错 ， 不要马上纠正 ， 告诉他正确的表达就好 。 孩子在早教中心 ， 其实并不一定能有那么多跟老师对话的机会 。 在家如果有这么一个语言环境 ， 不会有什么大问题 。
当然 ， 早教机构确实可以给孩子提供一个社交的环境 ， 互动社交对语言、认知的发展和情绪发展都有益处 。
但这不意味着这是早教中心带来的益处 ， 在家也可以给孩子多创造一些跟其他小朋友一起玩的机会 。
性别差异
男女宝宝在 3 岁前的早期大脑教育有什么区别吗?
先说结论：不建议在注意力、记忆力等智力的早期教育上区分性别 。
大脑结构的性别差异研究发现 ， 平均而言 ， 女性的大脑皮层比男性要厚 ， 所以女性在各种认知和一般智力测试中分数较高;男性的脑容量要稍微比女性的大一点 ， 所以在空间感知等方面更好一些 。
但从智力水平角度 ， 很多研究都表明 ， 男女的平均智力 ， 也就是智商测试的数据看 ， 并没有什么差异 。
男女大脑在脑容量和皮层厚度等方面的确有差异 ， 但是男女大脑之间的结构差异比你想象得小多了 ， 而且并没有女孩不如男孩聪明一说 。
比起性别的一些先天影响 ， 其实我更想强调的是 ， 大脑是可塑的 ， 后天的教育、不同的经验 ， 对智力的影响更大 。
如果你觉得女孩子数学就是不如男孩 ， 学不好物理、不擅长计算机 ， 她就真的会觉得自己不擅长 ， 然后在选择参加某些活动的时候 ， 就会避开这些领域 。 这真的阻碍了她们在这些高智商项目上的表现 。
女孩大概在六岁就开始相信女孩不如男孩聪明的这种偏见了 ， 这是特别需要注意的地方 。
男孩也是 ， 如果我们觉得他就是阅读和语言表达不如女孩 ， 就放任不管 ， 久而久之她就真的会在这些领域上更弱一些 。
【学龄前孩子早教注意什么】一定要注意不要在早教上区分性别 ， 千万别因为性别的刻板印象 ， 限制了孩子的发展 。
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