观察的品质,观察品质的衡量标准？ _生活知道

1、观察品质的衡量标准?我觉得，观察，衡量一个人的品质，最根本的是两点：
一，看头脑，看这个人有没有智慧，有没有洞察能力，判断能力，分辨能力，看他考虑事情是否周全，是否有分寸，知进退，是否见多识广，视野开阔，深明事理，心胸广大
二，看此人为人是否稳重，公平正直，客观公正，是否值得信任，托付任何事情都让人放心，说话办事有条不紊，一丝不苟，有始有终有交代，不会半途而废。
没有前者，这种人什么事情都干不了，成事不足败事有余，没有后者，这种人即使有智慧也派不上用场。

2、观察力主要包括哪些?为了理解观察的实质，分析一下它所具有的品质是十分必要的。观察的品质主要包括观察的目的性、观察的条理性和系统性、观察的准确性、观察的敏锐性、观察的全面性等。
(1)观察的目的性
观察的一个最重要的品质就是它具有明确的目的性。如果没有明确的目的，那只能称为一般的感知，而不能称为观察。因此，目的性乃是观察与感知本质区别的特点之一。观察的目的要通过观察计划体现出来，观察计划有书面的、思考中的。它一般包括观察任务、观察对象、观察要求、观察步骤、观察方法和预期结果等。
(2)观察的条理性和系统性
观察是一种复杂而细致的活动，随随便便、漫无条理不可能收到效果。观察必须全面系统、有条不紊地进行，就是说观察必须具有条理性、系统性。观察时必须抓住事物本身的内在联系以及与其它事物之间的关联，有计划、有顺序地观察，可以按照由近及远，由表及里，由先到后，由大到?。?由整体到局部的顺序。根据具体情况，也可以采取与上述相反的顺序。然后，再与同类事物进行比较和分类，找出事物之间的联系和区别，把握事物的基本特点，进一步归类和系统化。在此基础上进行分析和综合，考察事物的各种特性和各部分、各方面的关联以及这些特性、部分、方面所联成的整体或体系。观察的条理性，不仅保证输入信息的系统性和条理性，而且也使所得知识逐步加深，从而有利于头脑的进一步加工编码，大大提高观察的效果，增进知识的理解和掌握。如果观察是杂乱无章的，所得的信息则是一堆乱麻，无法进行有效地加工编码，不利于知识的获得和智力发展。
(3)观察的敏锐性
观察力的敏锐性不仅使人迅速获得被观察对象的有关信息，而且使人善于发现易忽略或不易发现的东西。它是捕捉机遇，获得成就的最重要的观察品质。科学家和发明家的可贵和独特之处就在于此。水蒸气冲动壶盖是司空见惯的现象，可是大发明家瓦特通过敏锐的观察，大大改进了蒸汽机。由于蒸汽机的发明和完善，大大促进了西方工业化的进程，从而推动了两个时代的更替。苹果落地的现象，引起牛顿的观察和思考，从而发现了万有引力定律。观察的敏锐性与一个人的知识经验和兴趣爱好有密切关系。众人观察同一对象，不同人会有不同的看法和发现。一个知识渊博、经验丰富的人，在错综复杂的世界中，观察到许多很有意义的东西。俄国杰出的科学家罗蒙诺索夫说：“由于观察建立理论，通过理论来改正观察。”这说明个体知识理论与观察的密切关系。
(4)观察的准确性
观察的准确性使观察者全面、细致而精确地获得观察对象的有关信息。精确地进行观察，就是在观察时，既能注意到事物比较明显的特征，又能觉察出事物比较隐蔽的特征；既能观察事物的全过程，又能掌握事物发展各阶段的特点；既能综合把握事物的整体，又能分别考察事物的各个部分；既能发现事物的相似之处，又能辨别它们之间的细微差别。这就是观察准确性的具体表现。为使观察准确，观察者应尽量避免自身认识的局限性、传统观念的束缚以及观察的主观性错误。
(5)观察的全面性
观察的全面性要求从事物的各个方面，事物的发展过程进行观察。客观事物是比较复杂的，因此要从各个方面、各个角度进行观察，才能获得比较全面的结果。由于事物发展的延续性，所以对有些事物必须进行长期的、系统的跟踪观察，才能获得全面的、有意义的结果。波兰杰出科学家哥白尼坚持观察天象30多年，积累了大量材料，在这个基础上提出了“太阳中心说” 。达尔文航海考察5年，获得丰富的材料，经过长期理论分析，创立了生物进化论。我国明朝地理学家徐霞客旅行考察34年，写成了一部《徐霞客游记》，对我国地理地貌科学做出了重要贡献。
在学习中，我们必须把观察力的各种品质有机地结合起来，才能使我们按照预定的目标，去获得系统的、理解的、深刻的、真实可靠的感性知识。在学习中的观察，目的是获得大量感性知识，对书本知识加深理解、掌握和应用，而不是为了发现新的事物。
什么是观察力？#星知计划#

3、一年级小学生观察事物零乱不系统没头没尾看到哪里算哪里这是观察一年级小学生观察事物零乱不系统没头没尾看到哪里算哪里这是观察的顺序性。观察的品质如下：
1、观察的目的性观察的目的性表现为个体在观察前能否清楚地意识到观察的目的与任务，在观察过程中能否排除干扰、有始有终地完成观察任务。观察目的强的人能主动、独立地提出观察任务，并能克服困难，持久专注地完成观察任务。反之，观察目的弱的人意识模糊，容易受到刺激物的特点和个人兴趣、情绪的支配，游离于观察的过程。
2、观察的精确性观察精确性强的人能细致全面地观察客体，能发现事物间的细微差别。而观察精确性弱的人则观察粗疏、笼统，容易遗漏对象的特征，对有细微差别的事物常作泛化的反应。
3、观察的全面性也称为顺序性观察是否全面取决于观察是否有序以及是否动用了多种感官。观察有序的人观察系统，能捕捉到事物的全部信息，表达也有条理。而观察无序的人观察凌乱，容易遗漏事物的重要细节，表达也很混乱。只动用视觉器官进行观察的人，只能获得关于事物在形状、颜色、大小等方面的属性，而善用各种感官进行观察的人，就能获得事物的各种属性，获得对事物的完整认识。
4、观察的深刻性观察肤浅的人往往只注意到事物外在的联系和表面特征。观察深刻的人却能透过现象看本质，发现事物内在的联系。所以这是观察的顺序性。

4、思维的品质记忆口诀【观察的品质,观察品质的衡量标准？】观察的品质，记忆的品质，思维的品质，注意的品质，意志的品质
可以主动、独立地提出观察任务，并能克服困难，持久专注地完成观察任务。观察粗疏、笼统，容易遗漏对象的特征，对细微差别的事物常常做出泛化的反应。
能细致全面地观察客体，能发现事物之间的细微差别。
观察系统，能捕捉到事物的全部信息，表达也有条理。观察凌乱，容易遗漏事物的重要细节，表达也混乱。
只注意到事物外在的联系和表面特征。

5、孩子观察力敏锐的好处有哪些孩子观察力敏锐的好处有哪些
观察力在人们的生活中起到非常重要的作用,科学研究、生产劳动、艺术创作、教育实践、人际交往等都需要敏锐的观察力。以下是我整理的孩子观察力敏锐的好处有哪些，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
孩子观察力敏锐的好处有哪些篇1
一、目的性强
1、会要求我们在进行观察时，必须勤做记录，使得事情的发生一步步靠接近目的，直至最终完成任务目标。
2、条理性好循序渐进地从事学习的不可缺少的心理条件，它有助于我们获得系统化的知识。
3、理解性强可以帮助我们在学习中对由观察而获得的知识的理解，不致于生吞活剥，囫囵吞枣。
4、敏锐度高善于发现易被忽略的信息，很多科学家和发明家的可贵之处就在于此。
5、准确性强通常能够正确地获得与观察对象有关的信息，对事物进行精确地观察，搜寻每一细节，可以保证我们的学习能够按照一定的方向和目标进行。如何培养孩子敏锐的观察力一、确定具体的观察目的。目的愈具体，注意力愈集中，观察愈全面。
二、培养兴趣
有兴趣才能全神贯注，才能迅速、深刻、完整地感知观察对象。
三、不断丰富自己的知识经验
知识渊博的人，容易观察到有意义的东西。积累知识与观察的培养是相互促进的。
四、各种感官协调活动
学习时要做到“五到” ，即眼到、耳到、手到、口到、心到。
五、观察要有条理，有深度
有条理即按先后、空间、结构、特征；有深度既注意外显特性，又注意隐蔽特性，既注意意料之中的事，又注意意外情况。
六、观察要有分析和比较
要发现细微差别和共同特征，使观察有一定深度。
七、对观察结果进行记录，整理，得出规律性的东西
八、培养良好的观察品质，即观察的敏锐性、精确性、整体性、持久性
测试：你是否具备敏锐的观察力【题目】真是个难得的假日清晨，你竟然五点就起床了！原来是和情人约了去晨跑！当你们在河边瞥见一位戴太阳镜的，一身新潮打扮的美女站在树荫下，正好你经过她身旁，看见她打开LV红色水桶袋内，东翻西找的。你猜她在找什么？
A.化妆品
B.钱包
C.小镜子
D.面纸测试结果：
A.选这个答案的人，由于你的`观察力十分敏锐，猜测事情通常八九不离十，然而你的缺点是太爱探测他的人隐私，真正该关心的事物反而不去在意，这可是会使你在做事时，放错了重点喔。
B.一群人一起出去玩时，最能发挥你的敏锐观察力了，因为你很怕大家都有不付账，于是乎你会一直注意他人有没有掏钱的动作，若没人付账的意思，上厕所和先去打个电话，就是你标准逃避藉口。
C.你很注意表面工夫，在乎出席场合的自己的外表得不得体，所以你对他人的观察能力很差，对事物的反映力更是差得无人可及，你这种人最容易吃亏上当。
孩子观察力敏锐的好处有哪些篇2
一、观察力是第一学习力，粗心的本质是观察不够细致
很多孩子到了上学的年纪，老师、家长经常会说：“这个孩子总是粗心大意，本来题目他会做，就是因为审题不清，把数字看错了。”然后，叮嘱孩子：“你要认真审题，你要仔细看。”但是效果都不好。
粗心的本质，其实是观察不够细致，观察力启蒙没做到位。有些孩子经常做错题，比如“4+2=8”“2×3=5”，粗看你可能会觉得，孩子是不会算数或者计算错误，其实是因为孩子对于细节的观察不够好。
二、观察力是思维加速器，探索欲的土壤是“看到”
真正点燃孩子学习动力的，是让孩子有探索欲和求知精神，而探索欲和求知精神的土壤就是“看到” 。
“看”和“看到”是不一样的。一个孩子如果没有一双善于观察的眼睛，在经历周遭的任何事物时，他其实是没有“看到”的。
没有“看到”的人，是没有旺盛的探索欲和好奇心的，自然也不会提问。不会提问的脑袋，思维也就停滞了。
三、观察力是生活接收器，“看到”是意识到“自己拥有”的前提。
大脑的软装潢，即“孩子的幸福感” ，主要来自于感知能力，而感知能力的一部分就是观察力。