卖火柴的小女孩教学反思应该怎么写呢？下面就让我们一起来了解一下吧：
1、首先可以简单介绍一下课程内容 。
2、然后可以介绍一下这堂课的目的或是教学目标。
3、接着可以讲述一下通过这堂课希望学生学到什么等 。
4、最后可以进行一下反思与总结 。
示例范文：
一、
在这堂课上，学生学习的兴趣特别浓，个个爱想、敢说、愿读 。《语文课程标准》也指出：应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到美的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣 。要珍视学生独特的感受和体验 。激发兴趣、激活思维、鼓励求异，竭力体现老师以学生为本的教学理念 。这样的课才是学生爱上的课 。
1、本课教学情味浓厚：
引导学生体会感悟小女孩对美好生活的向往与现实生活的悲愤之间的强烈对比，小女孩之情，文章之情，学生之情合而为一，这是课堂的主线 。教者采用了以下的方法：
⑴、音乐课件渲染、营造氛围，打下情感基调;
⑵、读中感悟、理解、表现情感，运用了画出句子，概括理解、指读、角色读、齐读等方式;
⑶、拓展深化情感，想象、比较、对比等多种方法运用 。
2、在大胆设想中培养创新个性：
创新思维是素质教育的核心 。如果我们的语文教学多一点培育创造力的意识和办法，学生走向社会就会多一些创新意识和创新能力 。上述教学中，我鼓励学生大胆设想，畅谈自己的想法，既培养了学生的创新意识，也培养了学生的创新思维和创造想象，同时，对学生创新性人格塑造也起到了推动作用 。
3、让学生获得成功的喜悦：
苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望 。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的” 。要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性 。上面教学片断中，我不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践 。学生通过自读自悟、讨论探究、交流实践，获取了知识，发展了能力，获得了成功的喜悦 。
4、在教育过程中，我对学生的评价还不够，应多用鼓励和表扬，注重对学生的过程性评价 。
“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”，让我们关注每一位学生的成长，把学生的长处和亮点用爱去“筛选”，加以肯定并且“发扬光大”，犹如播种希望，将会收获一个金灿灿的秋季;循序渐进的把新课程的理念落实到课改实践中，使课改下的学生真正体验感受到学习的乐趣 。
二、
【卖火柴的小女孩教学反思】《语文课程标准》指出：在语文教学中要培养学生独立阅读的能力，并要注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感 。情感是指人对客观事物的一种态度和由此引发的行为反应 。从语文教师的角度讲，情感是指教师为再现文本的意境、形象而洋溢于讲台的感情、激情 。特级教师李吉林也说过：“情感是小学语文的灵魂，儿童学习语文必须伴随情感 。”因此，在语文教学中，我们语文教师要在传授语文知识的同时关注学生情感培养，注重对学生进行情感传递和情感教育，以此发展学生的个性特点 。围绕我校的“小学语文情感教育的研究”的语文研究课题，我上的《卖火柴的小女孩》这篇课文主要体现以下了的教学理念：
一、创设情境，培养学生爱学的情感 。
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