本来我们的教学是有教学大纲的，课程安排是有课程标准的，，现在很多学生不是按照课程大纲、教学标准进行学习 。他们教书的目的是什么呢？一，教书是一种志向三百六十行，人人各有所爱，各有所求 。这个观点是不正确的 。也就是说，教育这件事情急不得，什么时候该干什么事情？什么阶段该干什么事情？这是有其内在的发展规律的 。
老师教书的目的是什么？
【用科技拓宽教学的外延,教学的外延是什么意思】
社会芸芸众生，千家万户的少年儿童，想要成人、成材、成功，都离不开一种颇具尊严的符号，这个符号像一把金钥匙，能让孩子启蒙、解惑、释疑、得道、强筋、壮骨、生翅、一飞冲天，“十年寒窗无人问，一举成名天下知”！这个平凡而崇高的符号就是——教师 。现在，社会上刮起了一股议论老师的热潮，对老师有褒有贬，有颂有讽，有朋友直接质疑：“老师教书的目的是什么？”我四十年前知识青年到农村下乡时当过民办教师，教初中语文兼班主任 。
更巧的是我家是个“教书匠”家庭：父亲一生从事教育事业，大伯、二姑、三姑、四姑、五姑、三妈、四姑父都在教育界任职，有省教育厅的领导、院校教授、县幼儿园园长、小学校长、教导主任、教师等 。聚在一时曾开过一个玩笑：“完全可以建一所教学质量可观的完全小学，甚至是中学” 。他们教书的目的是什么呢？一，教书是一种志向三百六十行，人人各有所爱，各有所求 。
行行都能有作为，行行都能施展抱负，行行都能出状元，行行都能结硕果 。教书育人是有识青年的一种理想和选择 。二，教书是一种职业人们来到这个世界，首先得保证自己的衣、食、住、行等基本生活，而这种生活还得靠自己的智慧和辛苦劳动来获得 。教书和工业、农业、商业等其他行业一样，是一种养家糊口的职业：工人做工不开工资不会再做工农民种田不长庄稼不会再种田商人做生意不会做亏本的买卖教书连温饱无保障不会再教书“人无利不起早”，这是社会经济规律，对所有人包括教师都无可厚非 。
就说我吧：当农民时每天6分，没有星期天，全是体力劳动，“锄禾日当午，汗滴禾下土”；当民师时每天9分，每月270分，还有星期天 。脑力劳动，室内作业，不是那么累，收入也多了 。辞掉民师考学：我虽然爱教师这份工作，但民师是零工，归生产大队和小队管，随时有可能再回到田间“锄禾日当午” 。我当时如果能成为正式教师，有指标有固定工作、固定工资，何必再考学另谋生路？因为我打心眼里热爱和崇敬这个职业 。
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