要在语文教学中培养学生的创造力,显然是不可能的 。在语文教学中,培养,学生,创造力,题主的这个话题,看起来有点“严肃”,有点沉重 。放在语文教学的角度看,则是在培养学生的“挑战性”思维,“挑战性”的人文精神 。前段时间,不少媒体提到基础教学要培养学生的创新能力,之后,有不少专家表示,不是创新能力,而是创新“意识” 。
浅谈如何提高初中语文教学质量?
谢邀,本人不是中学老师,只谈谈自己的看法 。初中属于语文学习的中期阶段,学生已经接受了6年的小学语文教育,而离高考的升学语文考试暂时还有一段距离 。建议在升学考试压力较小的初一、初二阶段,多鼓励学生阅读自己感兴趣的文学书籍,写作自己感兴趣的话题,毕竟初中生尚未形成稳定的价值观,可以对他们的阅读方向和写作方向进行引导,但也不要给学生设定太多的条条框框,尽量给他们自由发散的空间,培养学生对于语文学习的兴趣,至少让他们不排斥阅读,不排斥写作文 。
语文教学中如何有效地培养学生的创造力?
在语文教学中,培养,学生,创造力,题主的这个话题,看起来有点“严肃”,还有点沉重 。不但是语文,恐怕各学科,也都会感到有点“压力” 。前段时间,不少媒体提到基础教学要培养学生的创新能力,之后,有不少专家表示,不是创新能力,而是创新“意识” 。我认为,提“创新意识”比较合适 。创新,首先需要有创新的意识,需要社会阅历,需要专门的科学技术理论和技能的支持,还需要开阔的眼光 。
在中学阶段,通过各门学科,去培养学生的创新能力,让人觉得手足无措,也不现实,倒不如退一步,提“创新意识”的好 。在中小学阶段,老师要注重培养学生的创新意识,可以从培养探究意识着手,比如,语文,在学习诗歌鉴赏时,探究新的意境,新的鉴赏角度,作者思想感情新的理解,对艺术手法的新的理解;写作时,对历史事实的新的分析与理解;对现实社会出现了典型事例,进行新角度不一样分析,得出新的结论;对老师的讲解进行质疑,提出新的见解,等等 。
【谈中学语文的文言文教学,中学语文怎么教学】数理化学科,不拘泥于已有的定论,探索新的角度和方法,新的实验装置和新的方法,等等,其他学科亦然 。这是一种意识,也是一种精神,是一种对“现成”的“挑战” 。放在语文教学的角度看,则是在培养学生的“挑战性”思维,“挑战性”的人文精神 。回到题主的话题 。要在语文教学中培养学生的创造力,显然是不可能的 。很明显,“创造”是基于“无”,“创新”是基于“旧” 。
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