【课堂评价与反思怎么写,英语教师课堂反思怎么写】因为学校要求用英语讲课，外语学院嘛，不用英语讲课成何体统？所以，那时用英语讲课成了习惯 。这么说，教学反思有利于改进教学和促进教研，在助力教师的专业成长方面意义重大 。其次是用英语教学可以更好地提高学生的听力，能给学生创造一个英语环境，大家不都是在抱怨没有英语环境嘛！老师用英语讲课正好解决了这个问题 。
中小学老师如何写课后的教学反思？
教学反思在不同时期、不同地区的叫法有所不同，大致还有这几种：课后反思、教学手记、教学信息反馈、课后小记等，其作用都是一样的，就是把一节课的教学感受及时地记录下来，成为有价值的第一手教学研究资料 。这么说，教学反思有利于改进教学和促进教研，在助力教师的专业成长方面意义重大 。那么，究竟写哪些内容呢？一、教学的成功之处一节课下来，你总会整体感觉那些方面是你这节课的“得意之作”，如某个教学理念渗透得恰到好处；某种教学手段采用得高效而实惠；某个教学难点得到了有效突破……把它总结一下作及时记录 。
二、教学的失败之处就是一节很成功的课，总有失误疏漏之处，把它梳理一下，最好作点剖析，并一同写下来 。如：由于借别班学生上公开课，学情不熟，以致组织教学的效果不尽人意；由于教学重点部分过度太快，影响了教学目标的完成……等等 。三、课堂教学过程中出现的“惊喜”随着课堂内容的展开，常常会出现课前意想不到的效果或收获 。
如：学生提出了富有启发性的问题；学生说出了有价值的奇思妙想；某个“教学金点子”产生了某种特别的效益……课后及时进行捕捉 。四、教学过程中出现的疑难问题尽管在教学设计时进行了大量的设想，课堂上还会出现问题，有的问题还很“棘手”，把它记下来，以便作进一步研究 。这就是“问题即课题”，课题产生于教学活动中 。五、进一步的教学设想一堂课刚讲结束，往往会有“下次如果再上，我会……”的打算，如果不马上写下来，这个打算就会消失的 。
这就是在这节课基础上的不由自主的“再教设计” 。最后说明两点：一是要记的东西远远不止于上述五个方面；二是每节课后不必把上述五个方面都记，记感觉明显的一两个就行了，再说教案本上写课后反思的地方也就那么大 。贵在及时，贵在坚持，贵在以后自己要翻出来看看想想，从点点滴滴记录中悟出教学规律，以便提升自己的教学教研水平 。
为什么上英语课有些老师不讲英语而讲汉语呢？
今天不请自来 。我还是主张英语老师用英语讲课的，而且实际教学中也有很多老师真用英语讲课 。我在我的专栏课程《散木新概念英语课堂第三册上》里就用英语讲课 。但由于头条不允许全英语授课，所以我还得把我讲的每一句英语翻译一遍，只是是说出关键词 。以前在学校上课时都是用英语讲课的 。因为学校要求用英语讲课，外语学院嘛，不用英语讲课成何体统？所以，那时用英语讲课成了习惯 。
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