学生这样评价邓佳：“每次都感觉在听相声，好笑又好记”、“过去以为化学枯燥无趣，邓老师完全颠覆了我对化学的认识，化学符号都在你手下有了生命” 。三、化学的课堂在室外邓佳的“动感教学”还包含课外延伸，就是“学不一定在课堂上”，很多学生回家后，用碱面、食醋、蜡烛、可口可乐等自由探索化学实验，把过程记录下来，融会贯通 。
【新高考模式有调整,什么是化学教学模式】其实看光名字就知道，邓佳的学生有多么“调皮”了：瓶子吞蛋、喷泉实验、气球变变变、仿制灭火器……花样繁多 。最不爱写作业的同学，深夜还在做化学实验；一名性格腼腆的女生，用大葱通过反应显色写下自己名字，并送给了邓佳 。邓佳的“动感教学”不同于传统的课堂，她也从来不刻意强调课堂纪律，而是更希望引发学生们的兴趣，她说：“任何诺贝尔奖的产生都是从兴趣开始的！在化学启蒙阶段，能让学生喜欢化学，这说是我最大的欣慰 。
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