如何构建高效课堂？改变教学结构，激活课堂教学 。如何上好初三政治复习课，以便让学生在中考时获得优异的成绩，是广大初三政治教师共同关注的话题 。语文老师要努力改变这种课堂组合形式，大胆地开放课堂 。总之，要上好初三政治复习课，教师不仅要花费大量的心血，进行艰辛的劳动，要潜心研究方法，多做有用功 。
如何构建高效课堂？
如何构建高效课堂？改变教学结构，激活课堂教学 。一、整合语文知识，变单科为综合 。作为语文教育工作者要有强烈的危机感，要与时俱进，从语文学科出发加强各学科间知识的整合和渗透，要不断扩大语文学科的外延 。主动把逻辑学、心理学、哲学、美学、政治经济学、法律、历史、地理、数学、物理、化学、生物等学科知识融进语文学科中来 。
努力使语文学科具有前沿性、综合性、实用性的特点，让学生“学好数理化，走遍天下都不怕”的观念转变为“学好语文，天下就可任我行” 。二、创造宽松环境，变被动为主动 。教师应当由演员变为导演，由权威者变为参与者；学生由观众变为演员，由被动接受学习方式向自主、合作、探究的学习方式转变 。营造一个宽松的学习环境，让学生成为课堂的主人，用自己的人生体验、学识、才智去思考、理解，形成自己独特的感悟 。
【考生该如何准备,如何构建政治高效课堂】三、改变组织形式，变乏味为精彩 。传统的语文课只在教室这一“螺丝壳里做道场”，很难求得功德圆满 。语文老师要努力改变这种课堂组合形式，大胆地开放课堂 。语文课可在操场、田野、小溪边、山坡上，让学生在自然实景中享受春风、春色，观察小溪、河流 。选一个朦胧的月夜带学生走进自然，学习《荷塘月色》，让学生观察朦胧的月色，体会作者淡淡的哀愁；在狂风暴雨中学习高尔基的《海燕》；在大雪纷飞中，带学生上山观雪景，大声背诵《沁园春.雪》……如此这样哪个学生对自然景色没有切身的观察，对生活没有切身的感悟呢？还有哪个学生不喜欢我们的语文？四、联系生活实际，变封闭为开放 。
语文学习的外延与生活的外延相等 。语文学科的这种特点决定了语文教学必须紧密联系现实生活 。只有将语文学习的内容运用到实际生活中去，语文才能显示出强大的“经世致用”实用功能 。让学生明确日常生活中和别人交流、获取信息、认识生活、思考人生都需要运用语文能力，学好语文 。将语文教育的视角延伸到生活的广阔天地，注意开发现实生活中的语文教学资源，加强课内外的沟通，采用多种形式，增加学生进行语文实践的机会，使学生的听说读写在内容上不断获得“源头活水”，变封闭为开放，语文教学才会焕发出勃勃生机 。
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