3得到大家的认可培训效果不理想是很多培训人的痛 。无论是培训主题、培训讲师是培训的形式都有很多卖点可以挖掘 。培训选题决定了培训的价值，不管是对于培训话题的选取、培训过程中的素材收集以及课程设计等，都应该是从众 。我简单聊下，如何强化培训效果而不是流于形式的啊 。
培训师如何提升培训的吸引力？
第一章知己识彼 性格分析工具选用ADDIE模式中的A(analysis分牯包括以下内容一、分析学员背景，掌握学员的具体情况，包括具体工作岗位、职务、工作年限、经验等等，同时还包括企业相关背景 。(外聘讲师培训时，需要掌握更多的情况 。企业内部的培训，因为茬唱本身就在企业上班，这些情况基本掌握，就无需额外做太多工作 。
二、学员对于课程的具体需求这就是"传说 。中的需求调查，无论是外部还是内部培训，这都必须做的 。三，学员的个性这也是最基本的分析，掌握学员的个性状况，无论是设计课程还是课堂，呈现都会涉及此内容 。一、不懂性格分析的表现 情景描述 老师想考考学生的智商，问 。树上有10只乌，开枪打死了1只， 猜猜会有什么样的答案?对D、I、S、C 4种类型的学生，至少会有4 种情形 情形1老师树上有10只乌，开枪打死了1只，还剩几只? D学生还剩1只!(非常肯定 。
)老师：错了!D学生：我没有错 。老师：那你解释一下，为什么是1只?D学生：打死了1只，其他的听到枪声，都飞T,当然只剩1只，这个还需要解释吗?老师：树上1只都没有了因为打死的这只从树上摔下来了 。D学生：我没有错，是你自己没有说清楚 。你并没有说“打死的这只从树上掉下来了”老师：…… 情形2老师：树上有10只乌，开枪打死了1只，还剩月一只?I学生：啊哈，打骂呀，太棒了!什么时候去? 老师：这是一个假设，请你直接回答问题 。
i学生：老师，我想知道，如果答对了，是否有奖励? 老师没有奖励 。i学生：没有奖励，那我是否可以跟同学打个赌?老师：打睹干什么?你到底知道不知道?I学生：我肯定知道啦，我不知道还敢打赌? 老师：请你赶快回答问题1学生：我还没有找到谁跟我打赌呢! 老师：没有人跟你打赌，快回答问题 。i学生：既没有奖励，又不打赌，我不回答了 。
【如何提高培训效果,怎么提高培训效果】 老师.你····· 。情形3 老师：树上有10只乌，开枪打死了1 ×，还剩几只? s学生：老师，您是让我回答吗?老师：是的，请你回答 。s学生：非要回答吗?老师：是的，必须回答!S学生：老师，等～等再回答，好吗? 老师：等什么呢?请你回答问题! s学生：我需要准备一下，老师 。老师：这还需要准备?!立即回答!S学生：啊!好的 。
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