4.公平性，教师面对的是全班学生，素质教育的育人目标是促进全体学生的共同进步 。不能只提问成绩好的同学，要精心地设计难易程度不同的问题，对应能力层次不同的同学进行提问，兼顾公平性 。5.探究性，教师要巧妙地设置教学情境，引导学生多角度、多途径寻求解决问题的方法，让学生产生探究问题的欲望，激发探究知识的兴趣 。
6.鼓励性，当学生回答不上教师的问题时，教师要有耐心，给学生必要的思考时间 。还可以改变提问的方式，启发学生思考 。教师还要善于捕捉学生的闪光点，及时地予以肯定，鼓励学生回答问题，增强学生的自信心 。教师的课堂提问能体现出自身对课堂的把控感和驾驭能力，反应出师生之间的互动是否默契，能够得到检验学生的课堂学习效果，是教师教学智慧的展示 。
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