1.明确学生作文的读者——阅卷老师我们的作文教学，说到底是要对学生的高考负责的 。一个明确，四种假设，培养学生良好的作文意识 。说说我的做法，但愿能给阅读者一点借鉴 。所以，第一步就要让学生明确自己作文的读者是固定的，就是阅卷老师 。换言之，不是广泛意义上的读者，不是文学作品，高考时有着特定规律的考试，考场作文也有其特点，有人说，高考作文是“新八股文”，是有一定道理的 。
【以综合实践活动优化语文教学,如何优化语文教学过程】怎样快速提高语文作文教学的效果？
一个明确，四种假设，培养学生良好的作文意识 。说说我的做法，但愿能给阅读者一点借鉴 。1.明确学生作文的读者——阅卷老师我们的作文教学，说到底是要对学生的高考负责的 。所以，第一步就要让学生明确自己作文的读者是固定的，就是阅卷老师 。换言之，不是广泛意义上的读者，不是文学作品，高考时有着特定规律的考试，考场作文也有其特点，有人说，高考作文是“新八股文”，是有一定道理的 。
带着镣铐跳舞，形容高考作文很形象 。学生明白这个道理以后，就不会很浪漫地认为，高考作文可以天马行空地去写了 。2.第一种假设：假设阅卷老师不了解你的观点参加过高考阅卷的老师都知道，一篇大众化的作文的分数“出炉”，大概不会超过30秒，一位阅卷老师一天大概要批阅6、700份作文，他是没有时间看你娓娓道来的 。那么怎么应对？快速亮出你的观点是不二法门 。
像初中教材中的马南邨的《事事关心》，在文章的中间部分提出观点，考场作文是行不通的 。一般都是引述材料，亮出观点，或者先阐明观点，在引述材料，当然，在观点后面要加上一句实质分析，比如：我要为小张的举报行为点赞，因为，他的行为看似无情，实则注满深情 。3.第二种假设：假设阅卷老师反对你的观点别人反对你的观点，你会怎么办？讲道理、摆事实啊 。
那就引用成功人士的名言，实在不行，杜撰一句对称的，寓意深刻的整句，就说是有位哲人曾经说过 。举例子也要会阐述，段落中心句 阐释句 陈述句 分析句（因果分析、假设分析） 结构结论句，妥妥滴，小200字，还有理有据，极具说服力 。4.第三种假设：假设阅卷老师累得老眼昏花了，喜欢一目了然那就给他一个相当清晰的结构模式：层进式，核心词是什么，为什么，怎么办，会怎样；并列式，从类、因、果、法四个角度设置三个分论点；正反对比式，两个正面的例子 过渡句 一个反面的例子；依事设问式，围绕材料，自行设计几个问题，依次回答完了，主题也就鲜明了；先破后立式，先预设一个反方，予以驳斥，再正面阐述 。
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