以综合实践活动优化语文教学,如何优化语文教学过程

1.明确学生作文的读者——阅卷老师我们的作文教学,说到底是要对学生的高考负责的 。一个明确,四种假设,培养学生良好的作文意识 。说说我的做法,但愿能给阅读者一点借鉴 。所以,第一步就要让学生明确自己作文的读者是固定的,就是阅卷老师 。换言之,不是广泛意义上的读者,不是文学作品,高考时有着特定规律的考试,考场作文也有其特点,有人说,高考作文是“新八股文”,是有一定道理的 。
【以综合实践活动优化语文教学,如何优化语文教学过程】怎样快速提高语文作文教学的效果?

以综合实践活动优化语文教学,如何优化语文教学过程


一个明确,四种假设,培养学生良好的作文意识 。说说我的做法,但愿能给阅读者一点借鉴 。1.明确学生作文的读者——阅卷老师我们的作文教学,说到底是要对学生的高考负责的 。所以,第一步就要让学生明确自己作文的读者是固定的,就是阅卷老师 。换言之,不是广泛意义上的读者,不是文学作品,高考时有着特定规律的考试,考场作文也有其特点,有人说,高考作文是“新八股文”,是有一定道理的 。
带着镣铐跳舞,形容高考作文很形象 。学生明白这个道理以后,就不会很浪漫地认为,高考作文可以天马行空地去写了 。2.第一种假设:假设阅卷老师不了解你的观点参加过高考阅卷的老师都知道,一篇大众化的作文的分数“出炉”,大概不会超过30秒,一位阅卷老师一天大概要批阅6、700份作文,他是没有时间看你娓娓道来的 。那么怎么应对?快速亮出你的观点是不二法门 。
像初中教材中的马南邨的《事事关心》,在文章的中间部分提出观点,考场作文是行不通的 。一般都是引述材料,亮出观点,或者先阐明观点,在引述材料,当然,在观点后面要加上一句实质分析,比如:我要为小张的举报行为点赞,因为,他的行为看似无情,实则注满深情 。3.第二种假设:假设阅卷老师反对你的观点别人反对你的观点,你会怎么办?讲道理、摆事实啊 。
那就引用成功人士的名言,实在不行,杜撰一句对称的,寓意深刻的整句,就说是有位哲人曾经说过 。举例子也要会阐述,段落中心句 阐释句 陈述句 分析句(因果分析、假设分析) 结构结论句,妥妥滴,小200字,还有理有据,极具说服力 。4.第三种假设:假设阅卷老师累得老眼昏花了,喜欢一目了然那就给他一个相当清晰的结构模式:层进式,核心词是什么,为什么,怎么办,会怎样;并列式,从类、因、果、法四个角度设置三个分论点;正反对比式,两个正面的例子 过渡句 一个反面的例子;依事设问式,围绕材料,自行设计几个问题,依次回答完了,主题也就鲜明了;先破后立式,先预设一个反方,予以驳斥,再正面阐述 。

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