二、学生维度在语文教学的过程中，是需要孩子们参与的 。课堂教学中应该有学生思维的碰撞 。学生相互之间的评价有时候比老师更实在，而且更直接 。学生也更容易接受 。例如我在教授《将相和》这篇课文时，课文中提出了这样一个问题：廉颇和蔺相如他们官职相同，为什么课文中说，蔺相如比廉颇职位高？同学们课堂讨论非常地热闹，也异常激烈 。
一位同学说，在战国时期，相同的官职，文官要比武将职位高；同时也有同学提出了反对的意见，认为古时候打仗都是武将在外，而文官深居在宫中，武官的职位应该比文官要高，这才能彰显出武将的作用 。这种争辩式的评价有利于教学，也有利于同学们思维的发散，可以碰撞出智慧的火花，这对语文教学非常有帮助 。三、师生共同维度语文课堂教学是教与学的关系，老师和学生只有共同参与，才能更加有效地，更加全面地评价学生 。
【如何提高小学课堂教学的有效性,浅谈如何提高小学科学课堂教学的有效性】教师在教学中需要孩子的参与和不同的声音，让学生和学生互相评价，师生共同评价 。这种课堂教学评价是一个完整的体系 。同时，课堂教学评价可以依靠辅助手段 。比如“星级”就是一个很好的评价方法 。在教学中，一个学生提出了一个问题，另一个学生解决了他的问题 。你可以同时给两个学生加一颗星，这样会把评价的模糊性具体化，可操作性强 。
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