评职称时优秀班集体对普通教师有用吗？
评职称时优秀班集体有用没用，关键看你们单位职称评审方案是如何界定的 。如果评审方案有这方面的规定，那就可以给加分 。如果没涉及到就不可能给加分了 。首先，优秀班集体是集体荣誉，不是个人荣誉 。在我们这里集体荣誉是不起什么作用的，只有个人单独获得的荣誉才给加分 。比如优秀班主任、优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵、教学能手、优秀教研员等等 。
其次，我们这里评职称加分的项目主要有以下方面：一是教龄赋分 。每年一分，教龄越长加分越多 。老教师在教龄上是占优势的 。二是任职年限赋分 。任职年限是从聘任开始的时间算起，而不是从评上的年份算起 。三是各种荣誉证书和论文论著赋分 。综合荣誉含金量高，单项荣誉含金量低 。教师节表彰的各种荣誉是最被认可的 。当然也是按照省、市、县、镇级不同级别进行赋分的 。
业务成果主要是各种公开课、示范课、讲课比赛获得的证书 。论文论著是公开发表的，能在新闻出版暑规定的网站上查到的，或者是通过教育部门层层推荐的 。也是按照不同级别进行赋分的 。证书和论文都限定三件 。四是民主评议 。最高分20分，最低分16分 。到各学校找出不同年龄层次的代表对晋升职称人员进行赋分 。五是教学成绩 。由教研室人员核算出近二年的教学成绩然后根据档次进行赋分 。
【如何成为优秀班集体的论文,他们是北京高校优秀班集体】第六，工作分配 。班主任、校长、部门管理员等分管工作的人员都会给加分，但要设一个上限，体现多做多得的原则 。七是学位分配 。根据初中、中专(高中)、大专文凭、大学文凭等不同学历层次，给予相应分值，再根据工作时间内持有的年限进行加分 。最后计算总分，根据公示后的积分数推荐晋级冠军名单 。很多教师因为证书含金量低，或者证书数量不足，无法通过职称评定 。
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