高中生在课堂上学习地理应该学什么？河流补给的主要类型有哪些？什么是大气环流 。有哪些地理事实和现象，分布在哪里，有哪些地理规律，从而提高我们对地理科学的认知水平，不断提高我们的地理实践水平 。学习基础地理知识、事实、原理和方法等基础地理事实，积累中国地理和世界地理基础知识，需要理解，一些重要的地理事物分布信息需要熟记 。
分数线是资格线 。有些分数线如省控线是人为划定的，有些分数线如投档线、录取线是在招生过程中自然形成的 。从上面的分析也可以看出，高校录取分数线不等于专业分数线 。一般来说，专业分数线会大于或等于答案院校录取分数线 。在录取过程中，自然会形成高校的录取分数线 。
学生上地理课，到底应该学什么？
高中同学课堂上学习地理时，该学什么内容呢？谈谈我的观点，欢迎讨论 。学习地理基本知识事实原理和方法等基本地理事实积累中国地理和世界地理基本常识需要了解，一些重要的地理事物分布信息需要记忆 。世界海陆分布重要国家的自然地理地理和人文地理特征等都属于基本的地理知识，需要同学们多记忆 。这是解答高中地理习题的必备知识 。
高中自然地理的地球运动气候基本理论水文和生态等知识涉及较多的地理原理和地理规律，不仅要熟记基本规律，更要认真理解其概念过程乃至前后逻辑联系 。举例河流补给的主要类型有哪些?大气环流是什么？季风是什么？近地面高压系统为什么对应晴朗天气 。这些内容不仅要记忆理解了就比较容易记忆，更要灵活应用 。不能深刻理解地理原理和规律，就很难对各地的地理现象进行逻辑分析 。
培养地理技能课堂上要训练各种地理技能理解了经度地带性和非地带性规律后，就要迁移该理论，运用到特定地区解释地理现象 。比如，影响某地区自然带垂直地带性的主要因素是气温还是降水？看看老师或者资料如何解释，进而培养自己分析地理复杂问题技能 。课堂上师生互动可以培养口头表达能力，这对学习者的书面表达能力有正向促进作用 。
高考地理对考生朋友的书面表达能力要求是较高的，包括规范性书写速度和工整性等方面综合要求 。其它技能，如图表分析技能 。比如，很多地理习题看似完全不同，但可以看出命题的方向就是考查考生的图表分析技能 。地理习题往往喜欢从某个量的极值转折点和变化进行问题设置 。训练地理思维，进而培养地理素养地理思维训练可以提高考生解决问题的能力举例一条河流的凸岸和凹岸为什么存在明显地貌差异？这需要逻辑分析，体现了逻辑判断和分析思维 。
像这种逻辑思维的地理习题是非常多的 。典型的地理思维还有区域思维 。对两个地区在自然环境或者人文环境方面进行对比，分析两个地区可持续发展的措施，等等，这些都体现地理学科独特的区域比较思维 。综合思维和主导思维亦常见 。分析某一个主导地理因素的地理选择题是非常普遍的，因为这能考查考生的主导思维，有点类似政治学科常见的主要矛盾论 。
而地理综合题呢，你会发现综合分析要求更高些，而不是要求考生只抓住一个地理要素 。相反，地理综合题引导考生多角度发散关联思考，引导出更多的地理信息，这就是综合思维的具体体现 。其它的地理思维，比如数学思维图文表结合思维跨学科思维在课堂学习中同学们要多多模仿借鉴，最后要试图运用 。这里着重谈谈跨学科思维，其它学科运用不太多 。
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