威信县教育局，快递从自贡到威信教育局要多久 _教育

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。学校决定要换这批老师，不是拍下脑袋就做的决定，而是经过行政领导班子集体研究决定的结果，再三权衡利弊后，做出的重大决定。校长就召集所有学生家长到三楼会议室进行交流、沟通，把学校在做出重大决定前所想到的方方面面，与家长交流沟通，家长表示理解，希望此举措能给学生带来好处。针对这几位老师的问题，校长也分别找他们进行了交流沟通，帮老师解决了思想上的问题。由于该班老师"大换血"，班主任的管理也与众不同，帮每位学生制定了一个明确的学习目标和计划，学生看到了希望，学习情况也发生了明显变化，比以前更刻苦了，原来学生"懒、散"的行为习惯得到了遏制。"班风正、学风浓"的场面已初步形成，任课老师的配合、默契程度也很高，在升学考试中，该班取得了很不错的成绩。也听到有部分家长说："我家娃儿也考了一个重点高中，他们班上一共考了20个重点，这群老师教书很努力，为学校作出的决定表示感谢" 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。学校决定要换这批老师，不是拍下脑袋就做的决定，而是经过行政领导班子集体研究决定的结果，再三权衡利弊后，做出的重大决定。校长就召集所有学生家长到三楼会议室进行交流、沟通，把学校在做出重大决定前所想到的方方面面，与家长交流沟通，家长表示理解，希望此举措能给学生带来好处。针对这几位老师的问题，校长也分别找他们进行了交流沟通，帮老师解决了思想上的问题。由于该班老师"大换血"，班主任的管理也与众不同，帮每位学生制定了一个明确的学习目标和计划，学生看到了希望，学习情况也发生了明显变化，比以前更刻苦了，原来学生"懒、散"的行为习惯得到了遏制。"班风正、学风浓"的场面已初步形成，任课老师的配合、默契程度也很高，在升学考试中，该班取得了很不错的成绩。也听到有部分家长说："我家娃儿也考了一个重点高中，他们班上一共考了20个重点，这群老师教书很努力，为学校作出的决定表示感谢" 。支持教育局的做法。虽然自己是老师，明白有老师的苦衷，但是站在一个教育者的角度，我想谈一谈我的观点：一、确实增加家长负担。虽然冠冕堂皇的说“自己都对自己的孩子不负责，还会有谁对你的孩子负责！”但是一个人的经历真的有限。不可能又照顾了工作，又照顾了家庭。像我这样早上5:20到学校，晚上查完宿舍10:40的高中老师，孩子想见一面都难，还谈什么学习。我们夫妻都是高中老师，对孩子的学习也没要求，即使孩子努力如我们，都本一！又如何？二、减负不是停留在嘴上、纸上。减负减负，喊了多少年了，反而越减孩子的负担越重。只是从原来的学校写作业变成在家写。由原来的老师判作业到家长判。看看现在教室里，没带眼镜的孩子还有几个？有空儿锻炼身体的孩子还有几个？摔一跤就粉碎性骨折的事例倒是经常见诸报端。试想，将来我们的孩子一个个都是纸糊的，带个大近视镜，能干啥？三、各种有形无形作业尽量少，给孩子一个无忧无虑的童年。政府、学校、老师尽量少布置一些没有意义的作业，更不要让没有价值的形式主义走进学校。应付检查，还学校一片净土，还孩子一个童年！也问问自己身边的孩子什么是小麦、大米？高中生都不知道谷子和黍子是两种作物？但是知道KFC哪天打折！是不是我们的教育也太失败了。让孩子们多亲近自然，多体悟生活，感受家庭伦理，学会与人交往，我想这些比再多的作业更有意义。欢迎关注交流。我赞成对经常犯错误又屡教不改的学生施以适当的惩戒。现在学生利用网络、手机接触的信息多，正面的、负面的都在影响着学生；农村大部分家长又外出务工，孩子缺乏管教，不良的行为习惯较多；教育主管部门三令五申不允许体罚和变相体罚学生；近年来，家长与老师、老师与学生纠纷不断。所以教师哀叹，现在的学生难教。这样下去能行吗？学生犯了错且屡教不改，老师又无能为力，时间长了，何谈教育的振兴？美国、英国等一些发达国家还赋予教师的惩戒权，我们也应与时俱进，根据目前的学情，赋予老师的惩戒权，并明确惩戒工具的标准、惩戒学生的部位及在什么情况下，教师可以实施惩戒。提醒老师惩戒也只是教育的一种方式，能不用最好不用。即使用了，也应以不伤害学生身心健康为前提。针对学校换任课教师一事，我认为这未必是坏事。有什么问题可以直接向学校领导反映，不要芝麻大点事情就跑去找教育局长。给大家分享一个真实案例。2014年，新来校长了解了学校教育教学现状后，对毕业班的教学提出了明确要求，在毕业班的师资力量搭配上，一定要选用有责任心强、教育教学能力突出的老师来任教。其中初三有一个班，换了5位老师，连班主任也被换了，这下可惹到了学生家长和老师，都对校长的这一做法表示很不理解，也有学生家长提出，将此事反映到教育局。一个家长代表说道："这怎么得了？一个班上的老师几乎都被换完了，孩子适应老师需要一个过程，现在都初三了，还没完全适应老师就已经中考了，这件事情校长必须得说清楚，要不就直接去找教育局长" 。学校决定要换这批老师，不是拍下脑袋就做的决定，而是经过行政领导班子集体研究决定的结果，再三权衡利弊后，做出的重大决定。校长就召集所有学生家长到三楼会议室进行交流、沟通，把学校在做出重大决定前所想到的方方面面，与家长交流沟通，家长表示理解，希望此举措能给学生带来好处。针对这几位老师的问题，校长也分别找他们进行了交流沟通，帮老师解决了思想上的问题。由于该班老师"大换血"，班主任的管理也与众不同，帮每位学生制定了一个明确的学习目标和计划，学生看到了希望，学习情况也发生了明显变化，比以前更刻苦了，原来学生"懒、散"的行为习惯得到了遏制。"班风正、学风浓"的场面已初步形成，任课老师的配合、默契程度也很高，在升学考试中，该班取得了很不错的成绩。也听到有部分家长说："我家娃儿也考了一个重点高中，他们班上一共考了20个重点，这群老师教书很努力，为学校作出的决定表示感谢" 。支持教育局的做法。虽然自己是老师，明白有老师的苦衷，但是站在一个教育者的角度，我想谈一谈我的观点：一、确实增加家长负担。虽然冠冕堂皇的说“自己都对自己的孩子不负责，还会有谁对你的孩子负责！”但是一个人的经历真的有限。不可能又照顾了工作，又照顾了家庭。像我这样早上5:20到学校，晚上查完宿舍10:40的高中老师，孩子想见一面都难，还谈什么学习。我们夫妻都是高中老师，对孩子的学习也没要求，即使孩子努力如我们，都本一！又如何？二、减负不是停留在嘴上、纸上。减负减负，喊了多少年了，反而越减孩子的负担越重。只是从原来的学校写作业变成在家写。由原来的老师判作业到家长判。看看现在教室里，没带眼镜的孩子还有几个？有空儿锻炼身体的孩子还有几个？摔一跤就粉碎性骨折的事例倒是经常见诸报端。试想，将来我们的孩子一个个都是纸糊的，带个大近视镜，能干啥？三、各种有形无形作业尽量少，给孩子一个无忧无虑的童年。政府、学校、老师尽量少布置一些没有意义的作业，更不要让没有价值的形式主义走进学校。应付检查，还学校一片净土，还孩子一个童年！也问问自己身边的孩子什么是小麦、大米？高中生都不知道谷子和黍子是两种作物？但是知道KFC哪天打折！是不是我们的教育也太失败了。让孩子们多亲近自然，多体悟生活，感受家庭伦理，学会与人交往，我想这些比再多的作业更有意义。欢迎关注交流。问题中老师们不服校领导的问题，凭个人从教的经历，一般很难在短时间内解决问题。这时教师的作用可以有两个方面，一是善意地在校内提些建设性意见或建议求得改善；二是问上级部门实事求是地反映求得改善。未见过教师与领导因公闹得不可收拾，只见过个别教师与个别领导因私而关系紧张。推行县管校聘制度后这个问题存在的可能性不大。因为县管校聘只是对原有制度的改革吧，相信原制度下的领导与教师关系除了延续原来情况外，产生新的矛盾和问题倒是必然的，因此本问题倒是有前瞻性的，可以在发生时再来应对。因为退休已多年，对于县管校聘新制度知之不详。估计校长为主的领导班子可能是任命校长等与在校长主导下组阁相结合吧，这可能是县管的各校领导班子一块，县管的另一块就是教师，改革之初可能就是在县的角度，对各校教师配制从公平的角度加以平衡吧，这就牵扯到县范围内各学科骨干教师的预先流动而有争抢的可能性。县管校聘新制度推行后，如果校聘每年一次，就会发生校内师德能为较差者的因落聘而流动，或县管为了达到再平衡的骨干教师流动，而这两个流动带来的办学水平与教育质量的普遍提高，可能就是县管校聘新制度设计的初衷。这样，就给所有教师带来了很大的工作压力，而这个压力正是教育健康发展的真正动力，所以老师们的辛苦程度可能加码啊！为了实现县管校聘的良好愿望，我真心希望国家尽快落实教师的工资待遇，校领导要关爱教师，营造保护教师专心教育的小环境，全社会倡导尊师重教，杜绝加在教室身上的无关教育的额外任务，营造好教育发展的大环境，让教师们舒心地为教书育人努力工作。这两天电视上看到全国各地的复学，发现镜头里的校舍赛敞美丽，真心希望我们的学校成为铁打的营盘流水的兵，毕业的学生德智体美劳达标优秀，不是只会做题的嫩苗。而我们的老师们个个体面荣光，不再是直不起腰的谋生者。