历史学基础，历史学基础是什么书 _基础

1，历史学基础是什么书历史学基础是指中国古代史、中国近现代史、世界古代史和世界近现代史通常用的教材是十一本书，参看置顶帖参考书名字就叫历史学基础，自己上网搜一下，一般山东大本用的多一点回复独孤兰灿的帖子多谢，这下了解了

2，313历史学基础是什么313是历史学的考试科目代码，历史基础是全国研究生入学考试历史学科目统考必考科目，题型是名词解释，简答，论述。313是历史学的考试科目代码，历史基础是全国研究生入学考试历史学科目统考必考科目，题型是名词解释，简答，论述。

3，历史学是干什么的所谓入门书籍，最基础的肯定就是教材，能把历史学教材看个几遍，对一些基础知识有所了解之后，再去寻找自己感兴趣的领域。历史学教材可以看看313历史学考研的那一套书，有两种搭配方式，十一本或者九本，网上有不少，可以自己去找一下。除了教材之外，已经有不少学者撰写了不少历史学入门的书籍，这些入门书籍确实大多很适合“入门”，讲的都比较浅显，但又非常适合入学术门槛，值得一读。比如顾颉刚的《中国史学入门》，黄洋、晏绍祥的《古希腊史研究入门》，刘津渝的《罗马史研究入门》等，复旦大学还出过一套《研究生学术入门手册》，适合有一定专业基础的同学，包括《比较文学研究入门》、《中国道教史研究入门》、《中国宗族史研究入门》、《中国戏剧史研究入门》、《江南社会经济史研究入门》等十四本书。所谓入门书籍，最基础的肯定就是教材，能把历史学教材看个几遍，对一些基础知识有所了解之后，再去寻找自己感兴趣的领域。历史学教材可以看看313历史学考研的那一套书，有两种搭配方式，十一本或者九本，网上有不少，可以自己去找一下。除了教材之外，已经有不少学者撰写了不少历史学入门的书籍，这些入门书籍确实大多很适合“入门”，讲的都比较浅显，但又非常适合入学术门槛，值得一读。比如顾颉刚的《中国史学入门》，黄洋、晏绍祥的《古希腊史研究入门》，刘津渝的《罗马史研究入门》等，复旦大学还出过一套《研究生学术入门手册》，适合有一定专业基础的同学，包括《比较文学研究入门》、《中国道教史研究入门》、《中国宗族史研究入门》、《中国戏剧史研究入门》、《江南社会经济史研究入门》等十四本书。初中历史都讲到世界现代史了，那么高中历史主要学什么？你这个问题我正好有资格给你回答，我也曾经当过半吊子老师，当年读初中的时候也是一个学渣。但是现在说道历史就是我的长处了，当年初中三年我们的历史课上，老师讲课时频频看向的那个人，就是我呢，并且那时候深受历史老师的器重，我每次历史考试，除了仅有的几次输给我们班长之外，多数时候都是全班第一，无人能比。先说说我们初中的历史都学了什么。北师大版本和人民教育出版社版本，一共两个版本我都有印象，其他版本没看过。我们所在安徽地区那时候主要用的是人教版，在假期补课的时候，历史老师也给我们看过别的版本，我还有印象的就是北师大版本了。两版内容都是大同小异，主要是用时间为主要线索，叙述了人类的古代史到近代史的一万年历史。其中古代史之前的原始人到智人这中间的历史，讲的很少，主要讲的是大概一万年不到的文明史。初一到初二讲的是中国的古代史到近代史。初三讲的是世界史，也是从古到今。书的主要内容，多是已时间发展来叙述，哪个朝代灭亡，哪个朝代继位。中间夹杂了很多的重大事件来混合着说。比如中国古代的历次改革，历次文化发展，像是丝绸之路，宗教传法，教育文化一类会多一篇幅来叙述。至于初三的世界史，内容稍微比中国史要多一点，学的反而少一些。书的前面篇幅说的是和中国史差不多，也是以时间为线索，述说了埃及文化，印度文化，两河流域文化，等等国家文明的进程，一直到中中世纪，包括后来的启蒙运动，文艺复兴，工业革命，到后来的世界近代史。中间也夹杂着一些重大的、需要大量文字来描写的有转折点的事件。像我前面说的启蒙运动之类的。包括希腊的民主文化，欧洲的宗教文化，中世纪的黑暗等等，一直到后来的工业革命，两次世界大战等等，一直到现代史。初中学的历史知识大致如此，可是看到这里你应该明白一个世界的一万年的文化，只是区区初中三年能学的完吗？分明是天方夜谭，很多历史学的老教授学了一辈子也有不知道的地方。高中当然不可能把我们没有学到的历史统统补充出来，初中的历史用时间来叙述大部分内容，可是精华内容述说不多，就要靠高中的历史来补充了。高中的历史课本中国各个版本也有所不同，其中有必修和选修。有的地方教学内容有所不同。但是大致讲的内容的逻辑线索还是有迹可循的，学的就是初中的不足，以及可以增删查改的地方。比如我们初中如果学的地方革命的内容，大致述说内容就是某年某月，某某人发动了革命进行了什么社会活动。而高中的内容也学这一篇，但是会讲的很详细，会分析事件背后的给人民带来了什么，在历史上有什么重大意义，以及在政治、经济、人文、社会等等内容全方位分析。力求做到不仅让学生懂，还能让学生正真正的了解。说到历史这个学科就头疼，当年我们学历史的每天要抄的内容可不比数学少，一节课写的写的就发现自己水笔没油了。所谓入门书籍，最基础的肯定就是教材，能把历史学教材看个几遍，对一些基础知识有所了解之后，再去寻找自己感兴趣的领域。历史学教材可以看看313历史学考研的那一套书，有两种搭配方式，十一本或者九本，网上有不少，可以自己去找一下。除了教材之外，已经有不少学者撰写了不少历史学入门的书籍，这些入门书籍确实大多很适合“入门”，讲的都比较浅显，但又非常适合入学术门槛，值得一读。比如顾颉刚的《中国史学入门》，黄洋、晏绍祥的《古希腊史研究入门》，刘津渝的《罗马史研究入门》等，复旦大学还出过一套《研究生学术入门手册》，适合有一定专业基础的同学，包括《比较文学研究入门》、《中国道教史研究入门》、《中国宗族史研究入门》、《中国戏剧史研究入门》、《江南社会经济史研究入门》等十四本书。初中历史都讲到世界现代史了，那么高中历史主要学什么？你这个问题我正好有资格给你回答，我也曾经当过半吊子老师，当年读初中的时候也是一个学渣。但是现在说道历史就是我的长处了，当年初中三年我们的历史课上，老师讲课时频频看向的那个人，就是我呢，并且那时候深受历史老师的器重，我每次历史考试，除了仅有的几次输给我们班长之外，多数时候都是全班第一，无人能比。先说说我们初中的历史都学了什么。北师大版本和人民教育出版社版本，一共两个版本我都有印象，其他版本没看过。我们所在安徽地区那时候主要用的是人教版，在假期补课的时候，历史老师也给我们看过别的版本，我还有印象的就是北师大版本了。两版内容都是大同小异，主要是用时间为主要线索，叙述了人类的古代史到近代史的一万年历史。其中古代史之前的原始人到智人这中间的历史，讲的很少，主要讲的是大概一万年不到的文明史。初一到初二讲的是中国的古代史到近代史。初三讲的是世界史，也是从古到今。书的主要内容，多是已时间发展来叙述，哪个朝代灭亡，哪个朝代继位。中间夹杂了很多的重大事件来混合着说。比如中国古代的历次改革，历次文化发展，像是丝绸之路，宗教传法，教育文化一类会多一篇幅来叙述。至于初三的世界史，内容稍微比中国史要多一点，学的反而少一些。书的前面篇幅说的是和中国史差不多，也是以时间为线索，述说了埃及文化，印度文化，两河流域文化，等等国家文明的进程，一直到中中世纪，包括后来的启蒙运动，文艺复兴，工业革命，到后来的世界近代史。中间也夹杂着一些重大的、需要大量文字来描写的有转折点的事件。像我前面说的启蒙运动之类的。包括希腊的民主文化，欧洲的宗教文化，中世纪的黑暗等等，一直到后来的工业革命，两次世界大战等等，一直到现代史。初中学的历史知识大致如此，可是看到这里你应该明白一个世界的一万年的文化，只是区区初中三年能学的完吗？分明是天方夜谭，很多历史学的老教授学了一辈子也有不知道的地方。高中当然不可能把我们没有学到的历史统统补充出来，初中的历史用时间来叙述大部分内容，可是精华内容述说不多，就要靠高中的历史来补充了。高中的历史课本中国各个版本也有所不同，其中有必修和选修。有的地方教学内容有所不同。但是大致讲的内容的逻辑线索还是有迹可循的，学的就是初中的不足，以及可以增删查改的地方。比如我们初中如果学的地方革命的内容，大致述说内容就是某年某月，某某人发动了革命进行了什么社会活动。而高中的内容也学这一篇，但是会讲的很详细，会分析事件背后的给人民带来了什么，在历史上有什么重大意义，以及在政治、经济、人文、社会等等内容全方位分析。力求做到不仅让学生懂，还能让学生正真正的了解。说到历史这个学科就头疼，当年我们学历史的每天要抄的内容可不比数学少，一节课写的写的就发现自己水笔没油了。历史学可能会产生积极的结果，也可能会产生消极的结果。一、各朝各代都有史官，记录帝王言行和当前发生的事，作用相当于今天的档案。比如晋国、魏国的《竹书纪年》。春秋时期，晋灵公聚敛民财，残害人民，大臣赵盾多次劝谏。灵公不但不听，还多次派人刺杀赵盾。后来，晋灵公被赵氏族人赵穿杀死。史官董狐在记载这件事时，不畏强权，坚持原则，以“赵盾弑其君”记载此事，留下“董狐直笔”的典故。二、执政者修史因为以前的史书上，有很多对当下朝统治者不利的记录和言论，所以执政者会派史官按照自己的意志对以前的史书进行篡改。目的是改变统治者的形象，混淆视听，使统治合理合法化。修史往往会造成文化的浩劫，比如清朝修《四库全书》，大量书籍被改毁。三、民间爱好者编史民间历史爱好者搜集史料，编写历史，比较注重史实，但也会加入自己的好恶，不是那么客观。四、史学因为史书上记载的历史并不见得真实，有的事件并没有记录，久远的历史无从考究，所以需要对历史进行研究，揭开历史真相。同时，借鉴历史，不忘教训，为当下服务。当史学成为一门学问的时候，当史学家成为一种职业的时候，当史学作为在媒体上一种卖弄的手段的时候，可能会产生两种后果。一种是负面的，因循守旧，混淆视听。一种是积极的，破除旧制，改革进取。