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1，浙江传媒学院在浙江还算好吧，附近有个南广还不错的！

2，浙江传媒学院传媒学院就是传媒大学。。其实现在还是叫浙江传媒学院的。。还没有升级为大学呢。

3，浙江传媒学院学风,是个说不破的微妙存在.传媒有好的,自然也有坏的.主要是看你进学校以后在哪个圈子.有一起学习做片子进图书馆奔考研的圈子,也有酒吧闹市整天游戏的圈子. 你要是想学,有你学的氛围.要是不想学,也有你玩的氛围.这是自己拿捏的.图书馆里人多着呢. 男女比例我还真没统计过,播音的都是五五开电子信息的男生稍多,英语文学的女生多些.总体还是女生多吧.至少从宿舍看来是这样. 3:7差不多吧.(之所以有人说严重失调大概是男生们都不怎么出门,不大见得着吧) 新校区在桐乡,具体搬的方案不知道,貌似是按学院搬,哪些学院在本部,哪些学院在桐乡不知道.但各有利弊,在本部的到杭州市区要40分钟,搬去桐乡那就是到上海40分钟了.本部在大学城,但个人没觉得大学城能带来多少好处.【浙江传媒学院就业网，浙江传媒学院】

4，浙江传媒学院就业前景以及学风如何对于新办本科院校来说，学科和专业还谈不上实力高低，毕竟才升本几年。至于你说的就业率，211高校就业目前也遇到困难，何况一所新建本科高校。不要被校名所吸引，要看它的专业强不强。能上历史悠久的二本名校的强势的广播电视学专业，绝不上这些校名好听，实力和水平非常一般的新建本科院校。浙江传媒学院是以艺术类为主的院校，学校的活动很多很丰富，我刚进来时是彻底感受到了（最重要的是美女帅哥很多，每天心情会好很多，当你在浙传呆久了，到其他学校呆上一会儿，你会发现自己原来是多么幸福）而且经常会和很多电视台（比如浙江卫视）及电台合作，各种晚会及活动，当然如果搞科研竞赛，在电子信息学院和新媒体学院的学习氛围挺好的（当然还是要自己有上进心），而且只要你能跟着老师在实验室做些东西，或者跟学长学姐出去跑跑，拍些片子，真正的会点东西，进电视台、电台或者网络公司都是不难的前景还是挺好的，希望能帮到你！！！5，非艺术生可报考浙江传媒学院吗可以。广告学，电子信息工程技术电子信息工程广播电视工程计算机应用技术网络工程信息管理与信息系统电子科学与技术新闻学编辑出版学广播电视新闻学对外汉语汉语言文学广播电视新闻学3+2专升本专业具体可以查询：http://zjcmtw.zjicm.edu.cn/yxdh/其中广播电视新闻学是浙江省的重点专业，是所有专业中要求文化分数最高的专业。要求在重点分左右。可以报考你可以看下简章分数每个省份不一样的可以,有非艺术专业的,比如新闻,电子信息什么的,分数可取学校网站查查一般除了电子信息学院的专业都要1本线左右你好，我是浙江传媒11播音主持艺术学院的学生，如按照你的分数，来我们学校是基本没有问题的，报新闻专业吧，我看好你可以报考新闻类。还有电子信息系。6，浙江传媒学院首先我可以告诉你的是，你下面列举的这几个专业都不是学校的特色专业大多是电信学院的，数字媒体技术是动画学院，不过新的学院划分了，这个也被划出去了。文化产业管理属于管院的，具体改名叫什么学院我忘了，不过可以确定的一点是，如果你来上，你也不会在老校区，而是去一个鸟不拉屎的桐乡上学，去趟杭州少说得两个小时。学校的特色专业是播音，编导也算吧，就业是按市场来看的，职业需求量趋于饱和，再好的专业就业也不成。对于你列出来的这几个专业，在电信学院的，其实和普通学校的理工科没什么区别，但是实力肯定是不如人家的，一个主要原因就是学习氛围。数技也是完全不会涉及到关于艺术的方面，还要在第一学期跟着动画学院傻兮兮的学画画。（不过这个专业分出去了就不一定了），专业有点新瓶装旧酒的意思，学的还是那些东西，就是起了个洋气点的名字。文化产业管理就偏文科了，学什么我不太清楚，管院在学校里还行，不过会去桐乡，很残你这些专业其实都是非艺术类的，说实话如果你没有参加过艺考上浙传学非艺术类专业其实没多大意义，完全没有利用到学校的资源，而且按学校的学风，文化生慢慢会不如别的学校的7，艺术生高考要多少才能上浙江传媒学院看你的专业课排名！向编导专业，不管你专业课分多高，只要你拿到合格证，高考录取只看你在本省的文化课排名！而其他专业，比如播音主持，如果你的专业课排名全国前30，那你的高考成绩只要过了当地艺术类出档线即可。但要排在30名之后，那就按专业课文化课3：7的比例来排名（比例依照你所考专业而定）总之，不管怎么样，你要考浙传要不就文化课，要不专业课，总要有一门比较强，那希望就比较大！反正，好好学文化课，对你有很大帮助！！不管是什么专业都要看你的运气怎么样了所有的分数都是从高到底排列下来的今年我也是考浙江传媒的就录取文艺生两名我前面的那位超了我129分但是在这分数内也没有人报所以我430分就进入了浙江传媒所以分数是越高越好但是更主要的是你所选择的专业的志向祝你好运希望我们可以成为校友有专科本科的。它没具体的分数线的就按招收人数划线的也就是说一个专业招30个人那它的分数线就是第30个人的分数具体的要看具体的专业可去官网查询下我可以安排你进去8，浙江传媒学院播音主持艺术学院考试内容答：1．播音与主持艺术专业初试：形象气质考察；自备材料朗读（体裁不限，限1分钟以内）；指定材料朗读复试（现场录音录像）：指定材料表达；即兴评述三试（现场录音录像）：指定材料表达；模拟主持；命题演讲注：初试、复试、三试均勿化妆非浙江生源1、播音与主持艺术专业初试：形象气质考察；语言能力考察：朗读自备材料（体裁不限，限2分钟）；朗读指定材料复试（现场录音录像）：朗读指定材料；模拟主持2、播音与主持艺术专业（礼仪文化）/主持与播音专业（公关礼仪）初试：形象气质考察；语言能力考察：朗读；与主试教师交谈；才艺展示复试（现场录音录像）：语言能力考察（朗诵、谈话）；仪表仪态展示（坐、立、行）；规定情境表达3、播音与主持艺术专业（双语播音）初试：形象气质考察；口语测试；与主试教师交流；朗读自备材料（英语体裁不限，限2分钟）；朗读指定材料，并回答主试教师提问复试（现场录音录像）：1）汉语口语测试（朗读指定材料）2）英语口语测试：朗读指定材料；命（抽）题即兴评述（限3分钟）你好呀，我是这里的学生，目前播音主持艺术学院不对普通类学生招生啊，也就是说必须是艺术生才可以，艺术生不分文理都可以考的，如果你的文化课够好的话就不用来这里的播音啊，也不是多好找工作的，当然这的确是浙传的一大金牌专业，据我所知，浙传的播音系是真的很有专业水准，所以说如果不是外形特别突出的话，艺考一定要有充足的准备才可以呢。如果你喜欢传媒学院的话，普理也是有很多好的专业呀，具体的东西你可以登陆浙江传媒学院官网，点击招生在线，然后里面就有普通类和艺术类学生的招生简章，这里就有每年每个学院的招生计划了，很遗憾的是，近几年，播音还没有对普通类的招生计划，因为播音对外形要求很高的，一定要在艺考中经过层层面试和专业考核才能进入，对普通类直接招生的可能性不大。你要是对传媒有兴趣我说不定也可以帮到你呀，联系我就好啦，不管怎么样，祝你好运哦，加油！！9，到底怎样才能考入中国传媒大学播音主持专业第六，较好的形象气质条件和综合文化素质。播音与主持艺术专业的学生是未来的广播电视播音员、节目主持人。特别是电视播音工作者，其容貌、形象、气质、身材等因素就更为重要。因此，播音与主持艺术专业对考生形象、气质等条件的要求相对也要高一些。对形象的基本要求是“上像”，气质的基本要求是不俗。整体形象上要落落大方，有亲和力。总之，考生通过各项考试要能够体现出较出色的综合文化素质和可持续发展的专业潜质及可塑性。播音与主持艺术专业考试内容与形式`：专业考试采用面试的方式进行，要进行初试面试和复试面试。复试通过之后，还需经过系学术委员会复审、终审，终审通过，方为专业考试合格。专业考试合格者，由中国传媒大学招生办公室发播音与主持艺术专业考试合格通知书。收到专业考试合格通知书的考生，参加全国统一高考。有的考生由于不了解播音与主持艺术专业考试，可能会把考试想象得很神秘或很难，其实不然。在具备了一定的基本专业素质的基础上，再了解、熟悉了考试的内容、要求、程序和方法之后，考试就会比较容易进行。专业考试共有五项：指定稿件朗读这项内容，目的是考察考生的语音面貌、发声状况及基本的朗读能力。朗读的饿基本要求是清楚、顺畅、生动。指定朗读的稿件是在考场发给考生的一篇几百字的以叙述为主的短文。主题讨论这项内容主要是考察考生的逻辑思维和即兴表达的能力。根据临时指定的题目，提炼观点，言简意赅地进行即兴表述，同时，在讨论和辩论之中，展示自己的内在素质和专业素质。文学作品朗诵诗歌、散文、小说片段、寓言等文学作品比一般叙述性稿件感情更为浓烈，情节更为曲折，形象更为生动，表现手法也更加多样。通过文学作品的朗诵，主要是进一步考察考生声音的适应能力、变化能力、语言的感受能力和表现能力。这项考试的内容应该表现得更出色些，更完美些，更自信些。这项内容限时在3～4分钟以内，文字约在600～800字左右。即兴表达通过设置一些临时指定内容的环节来进一步考察考生的新闻素质、新闻敏感和专业素质，让考生能够进一步充分展示其个性及特长。回答主考提问通过提问交流互动环节，进一步考察考生的全面素质，使考生能够有充分展示其个性和内在素质的空间。这项考试的目的除了考察考生的文化素质、知识水平以外，同时也为了考核其反应能力和心理素质。题目涉及文学知识、生活常识、基本概念、时事政治、广播电视，问题基本上是在高中生的知识、常识范围之内。考察方式，或者是由考生随意抽取题目，或者是由主考随机提问。中国传媒大学播音与主持艺术专业录取原则：1、艺术类本科专业在参加中国传媒大学组织的艺术类专业考试，取得合格证书，并符合本省（自治区、直辖市）艺术类招生条件的考生中择优录取。2、录取专业时，专业志愿以考生参加学校组织的专业考试时所填报的志愿顺序为准，无专业志愿分数级差，同等条件下优先考虑第一志愿。3、播音与主持艺术专业按高考总成绩，从高分到低分择优录取。专业成绩全国前3名的考生，高考成绩达到学校录取分数线的情况下，优先录取。即：播音与主持艺术专业3/4的招生计划，按照在考生政治思想品德考核和体检合格、高考总成绩达到学校确定的录取分数线的情况下，依专业考试成绩排名从高到低的原则，优先录取，专业成绩排名并列的按高考成绩从高分到低分择优录取；剩余的1/4招生计划，按照在考生政治思想品德考核和体检合格，专业考试成绩合格，高考总成绩达到学校确定的录取分数线情况下，依高考总成绩，从高分到低分的原则，择优录取。播音与主持艺术专业录取时，男女生分别排队，男女生录取比例为1：14、从2006年起，艺术类各专业录取时，考生的数学成绩记入高考总成绩中。5、被录取的考生一经查出有替考等考试舞弊行为，取消其录取资格。怎样朗读指定稿件:指定稿件朗读的要求是：清楚、顺畅、生动。通过以下四个方面的把握，可以较好地实现上述要求。1、感受领先，以情带声!从以往的考试来看，在指定稿件朗读时考生经常出现的问题之一是考生毫无感受、毫无表情地念，机械地、干巴巴地读，这种“朗读”充其量只能算是最低层次的“念字出声”，距离朗读的目的、考试的要求相差甚远，即使一个字不念错，一个结巴都不打也难以取得好成绩。朗读是朗读者对稿件内容的有感而发和真实态度、感情的自然流露。在稿件准备时，朗读者已对内容的主题、目的、基调等有了较深刻的认识和感受。朗读时，要善于带着这种认识和感受去朗读，并且善于随着内容的变化，让自己的感受也相应地变化，再用变化的语气把这种变化的感受表达出来。句子内容不同、句子所蕴涵的感情色彩不同，朗读者的感受和表达就应不同。带着不同的感受去表达，有声语言就容易生动感人。2、“归堆儿”、“抱团儿”，清楚连贯经常有的考生在朗读时或者一句一顿，或者是从头到尾不敢停顿，使内容既不完整，也不连贯，散乱一片，影响了内容的准确表达。朗读者可以通过划分小层次的方法解决这个问题。划分小层次就是把一个自然段中内容联系较紧密的句子有机地组合到一起，表达时，使属于同一个小层次的句子尽量读得紧凑、连贯。表达的时候，注意使属于同一个小层次的句子之间少停多连，句尾多扬少抑，“归堆儿、抱团儿”；而在小层次之间，注意用停顿、语气加以区分，这样读出来的内容就容易完整、连贯了。3、重点突出，主次鲜明朗读表达最忌“千篇一律”，词与词、句与句、段与段同样的轻重、同样的快慢、同样的虚实、同样的高低、同样的间隔，造成声音效果的单调、呆板、乏味。朗读者要善于随着稿件内容的变化和自己思想感情的运动，对于那些直接表现主题、目的、基调的词、句、段给予突出强调。强调可以用加重的方式，也可用停顿的方式，还可以利用快慢和抑扬的变化进行排除杂念，全神贯注朗读是一种创造性的有声语言艺术活动，它需要朗读者全神贯注。然而考场的氛围，会给考生造成一定的紧张。过度紧张会分散考生的注意力，使朗读不能顺利进行；还有的考生怕自己朗读不好，缺乏自信；有的想自己的声音如何，嘀咕自己语音、发音、噪音的“毛病”；还有的在想主考老师对自己的印象；有的因偶然打个结巴，读走了一个音而懊恼不已，以致注意力不能专注于所读的内容。以上种种，都属于杂念，这些“外抑制”会压抑大脑皮层对稿件内容的兴奋，会影响考生正常的朗读状态，影响表达的效果和考试的成绩。正确的状态应该是全神贯注于稿件内容，可以用思考内容来排除杂念的干扰。指定稿件朗读，同时也是检验考生的心理素质。处变不惊，从容沉稳才是上乘素质的表现。4、自备文学作品朗诵的应考前面讲到的指定稿件表达的基本要求和方法也同样适用于文学作品的朗诵，除此之外，还可以从以下五个方面加以注意和把握：深入理解、感受作品拿到稿件先不要急于出声朗诵，而是精力集中地用比较快的速度默读一两遍。因为未经仔细分析、理解、感受的出声朗诵，会形成先入为主的不准确的声音印象，它会对后面考试时的朗诵产生消极的前摄抑制。默读了一两遍之后，应能迅速理解文章的基本内容和把握文章的层次脉络。再通过：1、想主题——深入感受稿件主旨意蕴2、想目的——明确朗诵的社会意义。朗诵是有目的的有声语言传播活动。目的是朗诵所要达到的社会效果和意义。虽然是考试，但也要把其当成目的明确、意义不凡的传播活动。想一想朗诵的目的，会进一步激发和调动起考生本人积极甚至强烈的朗诵欲望。3、想对象——建立积极的交流状态。朗诵除了是有目的的有声语言传播活动外，同时也是有明确交流对象的语言传播活动。结合具体的内容想一想朗诵接受的具体对象，有利于朗诵目的的实现并使朗诵生动可感。考生可以把主考老师当成自己朗诵接受的听众和对象，设想他们听到你的朗诵会有什么样的反应，对他们将有什么积极的作用，等等，用以调动自己的感情和朗诵欲望。4、想重点——找到主题的落脚点和与对象交流的共鸣点。任何作品的内容都不是没有主次、不分轻重的。朗诵者在进行朗诵准备时，还必须明确文章中哪些词、句、段、层次更重要些，哪些属于次要的部分。重点部分，理解、感受和表达时都要给予突出、强调。5、想基调——把握稿件总的感情色彩和态度倾向。准备稿件的最后，还要想一想这篇稿件应以什么样的总的感情色彩和态度倾向加以表达，是热情赞扬的，还是严肃郑重的；是说服规劝的还是严厉批评的；是深切缅怀的，还是深情回忆的……恰切的基调是朗诵的方向，把握准了总的基调，朗诵就象航标知道下的航船，有了方向注意语言的形象性和动作感文学作品是靠形象取胜的，这是它与叙述性、议论性稿件的不同之处。朗诵时不能“平铺直叙”，语言干巴呆板，而要善于绘声绘色和抒发感情。要做到这一点，朗诵者自己首先要心中有形象，心中起波澜，富于想象联想，并且敢于强调、敢于表现。当然，表达手段的运用和感情的抒发，一定要以朗诵者内心的真情实感为依据，否则就会弄巧成拙，适得其反。善于把握高潮高潮即作品感情的至高点、凝聚点。文学作品的朗诵是要讲究高潮的。高潮也就是全篇的重点，是感情最为浓重之处，表达最为生动、震撼人心之处。朗诵者在预先准备时，应注意挖掘、设计、感受这感情的至高点，才能使朗诵产生动人心魄的魅力。表达者在朗诵时切忌平均用力。善于控制感情和声音！朗诵文学作品时，感情表达的幅度有时会很大，色彩也较为丰富，表达时要注意留有余地，避免达到极限。感情的酝酿可以充分些，但声音运用要收一些，特别是一些高亢、激越的句、段，更应注意以情带声，防止用声过高、过强。为了使这样的句、段的表达更为生动、贴切，要做好铺垫，调整好气息，一定要防止出现无感情依托的高声喊叫。这种情况在一些诗歌的朗诵中是经常可以见到的。那种无真情实感的“以声夺人”、“以势取人”是不足取的。为了使感情的表达和声音的运用更有弹性，在朗读开始时起调不宜太高，并且朗诵过程中要调整好节奏：欲扬先抑、欲慢先快、欲重先轻、欲强先弱、欲放先收、欲高先低，反之亦然。适当运用身态语言身态语言是指除语言以外的面部表情、手势动作、身体姿态等表达手段，这些表达手段也叫副语言表情手段。副语言表情手段运用得当可以对语言表达起到补充、辅助、强化的作用。运用的原则是协调、自然、一致。副语言手段的运用对朗诵是“锦上添花”、“画龙点睛”，而不是“弄巧成拙”、“画蛇添足” 。怎样回答主考提问：考生在回答提问时应注意，首先要听清或看清题目，明确题旨，搞明白之后再回答。过去的考试中，有的考生答非所问，显然是没有搞准题目，给主考留下一个马虎的印象。二是要反应敏捷。有的考生在主考提出问题后，迟迟疑疑，犹豫再三，回答时又吞吞吐吐，给主考留下一个反应迟钝的印象。三是从容应对。有的考生回答提问时慌慌张张，前言不搭后语，甚至语无伦次，给主考一个思维混乱、语言不畅的印象。四是礼貌“脱困” 。有的考生回答不上来主考的提问，就低头不语；有的东扯西拉，这些都不是明智的做法。而有的考生就处理得比较好，如“对不起，老师，这个问题中影艺校一时想不起来，您能再给中影艺校提一个问题吗？谢谢老师！”这样的回答既显得机智，又很有礼貌，即使答不上来，也会给主考留下一个不错的印象。这个时候，题目本身能否回答出来似乎已经变得并不重要了。怎样处理好专业考试与文化考试的关系？学校看重考生的专业素质，但也同样看重考生的文化素质。播音与主持艺术专业考试录取尽管是按照“文化上线按专业成绩高低录取”的原则进行的，但如果考生专业考试成绩再好，高考文化成绩却很差，上不了录取分数线也是枉然所以，中影艺校建议有志于报考播音与主持艺术专业的青年朋友们还是要将主要的时间和精力用于文化课的学习，争取高考考出个好成绩，这才是明智之举。当然，在高考之前几个月的时间里，拿出一点儿时间，同时也是作为学习之余的调剂，有针对性地做一些相应的专业准备和练习也是可行的，对考试也是有益的。专业考试是考察应试者是否具备从事播音与主持艺术专业学习的基本素质，而不是考核成熟的播音员与节目主持人。现实中，有一些青年朋友为了能考入播音与主持艺术专业，甚至提前一两年拜老师，拿出很多时间、精力投入和参加各种培训班进行专业学习、训练。这种精神值得钦佩，但这种做法却不一定妥当