要突破语音关 ， 首先要明白单个音素的发法 ， 在此基础上把握连读、缩读等口语表达时最常发生的语音现象 ， 进而练习语调和节奏 ， 练习时最好模仿原声录音 ， 有条件的还可录下自己的发音 ， 与原声进行对比 ， 这样容易发现自己的不足 。纠正发音是一个枯燥的过程 ， 唯有耐心、细心和恒心 ， 才会有进步 。我们常说 ， Well begun is half done.(良好的开端便是成功的一半) ， 学英语一定要有一个好的开端 。
三、“氛围”是学好英语的途径
曾经有人向老外请教：What’s the best way of learning English?(学英语的最佳方法是什么?)老外随口便说：“Go to the United States or marry an American.(到美国去或与一个美国人结婚) ， 如不可能做到就Watch American movies(看美国电影) 。你们中国不是有一句老话叫‘秀才不出门 ， 便知天下事吗?’在家看一部电影就好比在美国生活了一天 。”这些话就告诉我们学语言离不开环境 ， 但是我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限 ， 他们学习语言的主要环境就是课堂 ， 所以我们决不能吝啬口语训练的时间 ， 不能认为教学任务完不成 ， 而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习 。要安排足够的时间让学生进行语言实践 ， 充分利用教材的优势 ， 组织并设计好Work in pairs ， Read and speak out ， Group discussion和Interview等各种口语活动 ， 创设一个近似真实的语言环境 ， 用与日常生活相关的小对话 ， 如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉 ， 在乐趣中学习 ， 在娱乐中获益 。有的学生想在课堂上有好的表现 ， 课前势必去积极准备 ， 把生活引入课堂 ， 再把课堂上所学到的知识延伸到生活 ， 这样学生无时无刻不在感受英语 ， 锻炼英语 ， 突破口语屏障 。
四、“毅力”是学好英语的保证
首先 ， 我讲一个寓言 。在一个寺里 ， 佛和木鱼聊天 。木鱼说 ， 我们质地相同 ， 为什么你每天受人尊敬 ， 有人供奉 ， 而我却受人敲打?佛说 ， 其实当年你也要被雕成佛 ， 可是你受不了苦 ， 因为要经过好多刀的雕琢 。于是你说 ， 只要少挨刀 ， 雕成什么都行 。所以你今天只是木鱼 。这个寓言告诉我们 ， 要想达到一定的成功 ， 要想受人尊敬 ， 必须吃苦 ， 要经得起痛苦的磨练 。
在人生道路走得比较远、比较好的人 ， 并非都特别聪明 ， 但都肯下苦功 。英语学得好的 ， 也并非都是智商很高的人 ， 而是那些常年坚持不懈 ， 在听、说、读、写、译方面付出辛勤汗水的人 。俗话说：“一份耕耘一份收获 。”语言学习是一个缓慢、长期的过程 ， 你永远不可能像许多广告上许诺的那样几星期、几个月内就能学好英语 。越学到后面越需要更多的努力 ， 越需要挑战毅力 。我们每天要面临无数次的失败 ， 要承受许多心理和生理压力 。比如记一个单词 ， 背了十几遍都没有记得 ， 最后花了好大的劲终于勉强记得了 ， 可没隔几天又消失得无影无踪 。一次次重复的失败 ， 的确带给学生很多的失望甚至是绝望 。可以说没有一个人认为记单词是一件幸福愉快的事 。此时此刻 ， 学生最需要的不是教师的专业知识或者一道题的标准答案 ， 而是点亮他们心中的希望 ， 用精神去感染他们 ， 用希望去激励他们坚持下去 ， 帮助他们明确目标 ， 懂得“失败是成功之母”的道理 ， 帮助他们建立自尊 ， 树立信心 ， 从而以一定的心理优势积极地投入学习活动中去 。具体地说 ， 就是把生活与课堂教学结合起来 ， 用格言励志、幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力 ， 缓解学生的疲劳 ， 让他们在艰难跋涉中感到快乐 ， 从而淡忘学习所带来的紧张和疲劳 。在练口语时尽量找学生感兴趣的话题;在培养学生阅读能力时 ， 挑一些学生喜爱看的文章 ， 由浅入深 ， 由易到难 。背诵是单调而又枯燥的劳动 ， 选择学生精力最充沛的时间进行背诵 。因为这样不会打消学生对英语的兴趣 ， 而且效果好 ， 若在非常疲惫的状态下背诵 ， 兴趣容易消磨耗尽 ， 效果也不好 。
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