如何进行艺术教育,壮大艺术教师队伍( 三 ) _如何

国外是如何进行艺术教育的？

国内艺术教育和国外艺术教育我们可以从两面去看，一方面是强迫式教育，另一方面则是兴趣式教育。当然国内自然是强迫式教育，在中国很多孩子一出生前半生似乎就已经被家长安排的明明白白了，而家长的理由只是一句简单的“孩子还小，他不懂” 。却不曾有家长去考虑孩子的想法。孩子虽小，但其实已经有了自己的想法，如果这时孩子的某些想法出现了错误，家长应该而且是必须帮助孩子摆正思想，避免出现错误。
而如果孩子的思想是正确的，作为家长也不妨听从一下孩子的想法。兴趣是最好的老师。不管是什么方面，只要有兴趣我们才能更好的去学习和钻研，而恰好国外也更多的是培养孩子的兴趣爱好，让孩子主动去接受新鲜事物，培养孩子一个爱接受、爱钻研的学习习惯。所以我们也不妨去学习一下国外的兴趣式教育的方法，为了孩子更好的成长成才！。
如何对幼儿园的小朋友开展艺术教育？

在很多世纪以前，柏拉图提出 “艺术应为教育任何自然而崇高的形式”，对这个主题已经有明白而系统的论述。在50年前，英国著名的美术教育家赫伯?里德再次提出这个主题：艺术应为教育的基础。艺术是最启迪人的创造力的学科，艺术教育是人一生不可缺少的教育。对于幼儿园的小朋友来说，幼儿园应以艺术教育为多元化教育的根本，在促进幼儿德、智、体、美全面发展的基础上，在可操作的艺术项目与各类活动中，进行大胆的实践与创新，发挥教师们集体的智慧和特长。
在艺术教育中展示幼儿的本性、彰显幼儿的个性，释放幼儿的天性。丰富多彩的艺术活动能够培养小朋友的想像力、创造力、审美力和表现力。形式多样的艺术活动能够小朋友锻炼身体、启迪智慧，增强自信。教师可从以下几个方面对幼儿开展艺术教育：在环境中对小朋友渗透艺术教育《幼儿园教育指导纲要》中指出：“环境是幼儿园重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”因此，在教学实践中，幼儿应注重为幼儿营造浓郁的艺术氛围。
幼儿园可根据幼儿的年龄特点进行了环境布置，要让每一面墻壁都能够和孩子进行对话。例如：可充分利用废旧的物品做成的各种小动物；或将中国的各类传统节日的内容做为环境创设，即美观又能对小朋友进行中国传统文化的教育；另外也可将幼儿园的特色活动作为环境创设的内容。幼儿园的室外环境，则可用铺有各种卡通图案的绿色的塑胶来进行装点，假山、小木桥、动植物角、草地、梅花桩等这些充满自然气息的艺术造型，使小朋友们在活动中接受着潜移默化的艺术熏陶。
在学习中对小朋友强化艺术教育在幼儿园的艺术教育活动中，可将课程和活动设置为多样化，为幼儿提供艺术发展的平台。在集体活动中，教师要不断地调整自己的角色地位。使教师从“以幼儿发展为本”的教育理念出发，倡导尊重孩子的主体地位，让孩子真正成为艺术活动的主人。艺术教育是引导幼儿从生活中发现美，以游戏化的方法体验美、表现美、创造美的过程,使幼儿获得审美体验，为幼儿铺设理解自然美,生活美,形式美和艺术美的通道。
通过艺术教育陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进幼儿全面和谐发展。幼儿园主张开展具有游戏倾向的艺术活动，通过组织或随机的游戏活动，增进教学的趣味性，提高幼儿艺术学习的兴趣，使幼儿在游戏中体验艺术教育。游戏性的艺术活动，不仅使幼儿轻松愉快、更能使他们淳朴、率真的本性得到自然的流露，同时还能潜移默化地养成开朗活泼的性格，以乐观向上的心态对待生活和学习，使生活变得更充实、更有活力。