怎么管理好班级?
没有什么丰富的经验,我主要从班规的制定来谈一些个人理解 。通常,班规都是由老师拍板敲定的 。许多 学生习惯破坏规则,专门做出”考验“班规的行为 。导致老师们花费很多时间整顿纪律,可能占用课堂时间达50%左右,企图强制实际规定,惩罚那些破坏班规的孩子 。如何必变这种局面或者维持一个良好的班级风貌呢?我觉得在制定班级班规的过程中,不能以班主任为权威敲定,而可以由师生双方协力制定班规 。
制定班规这项活动,我们可以利用班队会来进行,利于大家集中参加讨论,这样更有实效性 。比如,班队会的时候,直接告诉同学们本次的内容:制定班规,需要大家一起讨论通过造成的制度,以此来约束我们所有重要的行为,为建立良好的班级说说你的意见 。这样每个孩子都觉得这么大的事情与我有关,热情高涨,也愿意,乐意加入到其中来 。
全员参与的目的就达到 。至少让学生明白,班规的制度不是老师用自己的权力来强制要求的,而是所有孩子的参与决策,所以孩子们最后都感觉自己的意见被重视了,由些而通过的班规也会自觉自愿的去遵守或者接受惩罚 。剩下的就由学生来参与讨论和组织中.....为什么班规的制定需要专门用班队会或者叫做制定会来表成呢?我觉得可以达到以下的效果:1、因为是学生参与制定的,所以他们会自觉遵守秩序了 。
2、参与过程中,激发了孩子的热情和创新思维能力,都会开动脑筋积极思考。3、学会了换位思考,懂得了尊重老师,老师也有需求,不是老师简简单单对你们有要求,同时你们也可以对老师提出自己的要求 。4、所做的规定更符合孩子们的实际情况,比老师在办公室凭空制定出来的要求质量更高,避免有些规定造成一部分孩子不愿意或者不乐意接受的情况 。
5、班规的执行不再是老师来强制执行了,而是由参与者 履行自己的责任,自觉执行 。6、相当于给予了一次生动的民主课,向学生展示 制定规则是何等困难,要考虑方方页面,班规制定好了,自己参与了,也会得到很大的回报 。总之,班规的制定要民主参与,全体参与,这样一套符合所有孩子利益的规矩就这样形成了,更利于以后对班级的管理,效果肯定是显著的,也是成功的 。
班主任应该如何管理班中的问题学生?
班主任要较好的管理班中的问题学生,就要做到“四个认识”“两个具备”,灵活运用“七大教育原理和法则” 。四个认识正确认识问题学生:问题学生也是学生,他们身上好多问题并不是与生俱来的,与家庭教育有关,与学习经历有关,与成长环境也有关 。他们身上一些问题与行为习惯有关,与品德本质无关,比如上课睡觉,作业不交,抽烟,早恋,逃课等等 。
正确认识自我:班主任也是普通人,没有超能力,更没有无边的法力;正确认识教育和教育环境;教育的本质是教导、培育和教化,教育没有拯救功能 。教育大环境的问题不是一个老师个人意志所能改变的,唯一能做的就是适应和最大努力的优化自我的教育方式 。正确认识犯错:问题学生犯错误,并不是针对谁,也不是故意和班主任过不去 。
两个具备心态和能力都要具备缺一不可,但心态更为重要 。教育管理问题学生,班主任得有较强的能力,更得有强大的内心和良好的心态 。相比而言,心态比能力更为重要 。心态好,才能正面积极的面对各种棘手问题和疑难杂症 。七大教育原理和法则刺猬法则,与问题生建立互相依存的关系生物学家作过一个实验:深冬季节,把几只刺猬放到户外的空地上 。
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