小学高年级如何阅读教学,研究小学高年级英语阅读能力 _小学

如何指导小学高年级整本书阅读？

四步完结一本书第一步，读目录目录是一本书的地图，就如我们去一个城市一样，首先要拿到那个城市的地图，然后才可以知道自己怎么走，我想去哪里，我要在那里获取什么资源等等。因此，对于阅读而言，我们要做的就是先读好一本书的目录。有的目录很随意，但是读起来却很亲切；有的目录很概括，读起来很有诗意。一个标题就是一扇窗户，完全拥有窗含西岭千秋雪的格局，自然也有踏上门前那东吴万里船的f冲动，就这样阅读，也就开启旅程了。
这一步就是把书统揽入胸！第二步，细品彩一段文字就是一道彩虹，在我的阅读世界里一直都是这样认为的，并且也是这样去品尝的，一句偶成也许是十年功，因此，那字字句句不仅仅是作者生活的阅历，也是作者多年寒窗的凝练，更是作者笔尖的彩绘。或放声读，或者摘抄，都是很不错的形式。一句话，一定要把自己沉入到作品中，感觉就是与作者面对面的交谈。
【小学高年级如何阅读教学,研究小学高年级英语阅读能力】这一步的目标就是要把书读细！第三步，融入心先把书从薄到厚，也就是通过阅读批注，把书本给读厚起来，也许就是当下的一点感受，也许是其他作品上的类通之处，也许是对作者的深入品析等等。我们会越读越厚实，在此，也不断地积累我们的理解与感悟。再把书从厚到薄，也就是通过阅读思维导图，把书本的精要给整理出来，一章一图，一书一图，抓住精要，理解精髓，那就是完成读书的重要一步。
这一步的目的就是在于读书能够会进也会退，在进退之间看乾坤，悟人生。第四步，表言情读后感，读后随笔，或是书评等等，都是阅读之后值得我们去做的一件重要的事，这书读得如何就看我们写得如何，不一定要豪言壮语，但一定是切身体悟。也不一定是长篇大论，但一定是句句心语。小学高段的孩子，不只是言语上的关注，还得有思想上的飞跃，因此，读书形式要切合自己的兴趣爱好，更应该有一个团体的讨论，这才会更好。
小学阶段阅读教学的重点是什么？

（一）小学中年级阅读教学重点及教学策略根据小学中年级学生的认知特点，小学中年级阅读教学的重点可确定为五项：（1）、学习有感情地朗读课文；（2）、初步学会默读，学习略读；（3）、培养理解词句的能力；（4）、培养概括文章主要内容的能力；（5）、突出段落训练。1、学习有感情地朗读课文。朗读是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的有效途径。
第一：减少繁琐分析，读书权交给学生。课堂上要给学生充分的读书时间，落实“读得正确、读流利”是有感情诵读的基础。第二，在有感情朗读的指导上，要充分发挥教师范读作用。通过教师范读，让学生在教师声调、肢体语言、表情的感染下进入课文意境，并有所熏陶和感悟，从而产生朗读的欲望，从模仿中逐步形成能力。2、初步学会默读，学习略读。