二是老师教学方式方面的，因为时代不同了，老师面对的孩子们不一样了，他们从小面对的信息量不是我们小时候能比的，他们面对的外界诱惑更多，心思也更难集中在课堂上，你老师再费心思准备的课，能有手机网上的世界精彩吗？课堂上如何活跃气氛调动积极性是大问题，数学课堂中有意思的东西又不多，要是空间和几何方面的还好学生上手操作，摆摆学具，画画，拼拼，还能吸引学生，要是数与运算，什么两三位数除法，退位减法，运算律，四则混合运算这种那就烦了，又枯燥练习量又大，学生学得很被动，我个人有个调动积极性的构想:设置比赛，不是简简单单的小比赛，是积分制的，从上课起就开始，积极回答问题者加分，提出有价值质疑和新颖不同做法的加分，课堂练习做得最快前三名且全对或只错一题的加分，口算心算抢答者加分，困难思考题先答出者加分，每天结算最终得分 。
有比赛当然就有奖励最终得分前三或前五者获得作业部分减免 。准备一张积分表格就行了，上课带着谁得分了就在名字后铅笔画正字计分，也可交给课代表记 。至于减免的作业嘛，我数学一般除了日常练习册作业外还有每天都抄到练习本的作业，练习册作业由于学校要检查硬性规定不能不做，所以只能免去手抄的作业本作业 。实施的时候好好注意拿捏好，不能总让那几个尖子生占前几名，有时故意不选他们回答，把得分机会给别人，尽量雨露均沾让每个学生包括后进生都有机会少写作业 。
当然这种积分比赛制具体规则要跟全班同学事先商量好得先挣的他们同意才行，不能老师突然自说自话开始，一人唱独角戏没人搭理你 。这个方法低高年纪都多少有点用，毕竟比赛竞争表现自己是绝大部分孩子都想的，而且奖励也是最实在的不是画的大饼 。以上是个人建议仅供参考，具体实施还要看班级学生具体情况，学风好，学习氛围良好班级最适宜，懒散惯的班级就要三思了 。
最后一点就是学生自己，学生始终都是学习的主体，教育绝不是万能的，你老师忙死了，学生油盐不进，那你做的都是无用功，皇帝不急急死太监，学数学一看天赋悟性，这个老师帮不了，看命，二就是对学习的态度，思想觉悟，这点上教师也只能起到很有限的引导，让学生意识到自己为什么而学，学了有什么用，可不可能对数学产生兴趣?这些更多源于家庭教育，家长平时对孩子言传身教，光靠老师恕我直言真的是能力有限，孩子那么多，个个都靠上数学课就爱学数学了，对数学感兴趣了?可能吗？顶多老师讲的有趣一时觉得好玩而已，算不上有兴趣，遇到难题做不出来就觉得数学真无聊烦，没劲，没几个有兴趣钻研的 。
如何教学，可以使小学数学课堂高效化？
谢邀 。没教过小学数学，但初一的学生教过，想来和六年级差不太多 。要课堂高效化，主要是能够对每节课内容都能起到立竿见影的效果 。我就说重点吧 。1、激发兴趣，让学生喜欢你，进而喜欢数学，这是相辅相成的 。学生喜欢你了，就喜欢你的课 。你的课讲得生动活泼，趣味十足，学生就更喜欢你了 。形成良性循环 。2、精讲多练，让学生有表现的机会和舞台 。
凡是学生能做的，都让学生做 。小学要关注到每一名学生，提问要设计好，简单问题提问学习成绩较差的同学，也就是量体裁衣 。尽量不让学生站起来回答不上 。我一般都是针对不同层次的同学，设计不同的问题，让他们有成就感，从而激发他们的学习兴趣 。3、当堂检测，每节课都可以出几道练习题，让学生快速独立地作出，老师当堂批改，最好能做到面批面改 。
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