如何提高小学数学的教学质量？
提高“教学质量"，这是学校教育追求的目标 。教学质量是一种对学校的评价体系，包括学校管理，教育教学的综合考评 。而更多的体现在学生身上，具体量化在学生学习成绩上 。今天提问者，问的是如何提高小学数学教学质量 。衡量的标准是小学生数学考试分值高，解决数学问题的能力强 。对于学校来讲，实现这一目标，主要是学校对教师队伍的管理，既不能把教研活动搞得流于形式，也不能对教师管得太死 。
学校必须把教研活动落在实处，充分调动出数学教师的积极性，发挥出教师更大的钻研教材的潜力 。提高学生数学成绩的关键在于教师的水平 。如果只是把精力用于应付各类形式的检查达标，而不能潜心钻研教材，不能把知识结构特点，知识自身规律和教学技巧钻深研透，提高教学水平，只能是一句空话 。我在此仅以三年级下册，三位数除以一位数的除法为例 。
【如何开展小学数学教研,新课标下如何有效开展小学数学教研活】除法在整数加减乘除四则运算中，相对来说是难度系数最大的知识点 。计算过程中，题型也多，包括被除数中间有零，末尾有零，高位够除，高位不够除，商的中间有零，商的末尾有零，有余数，无余数，对位问题等诸多形式 。至少有一半的学生会在此不知所措，这是学生学习数学不可逾越的坎 。这单元与其说是对学生的一个考验，不如说是对老师的考验 。
我的做法是，首先，让学生把九九表过关 。其次，是让学生熟记除法计算四步:商→乘→减→落，其实除法计算过程，不就是上述四步的循环过程吗？最后，是针对诸多的难点，逐项解决 。可以说我的学生，基本上用四个小时的时间，就全部过关 。当然了，教授的过程形式多样，让学生仿佛在数字游戏中，就解决了问题 。关键是我决不会让学生去游题海 。
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