如何让学生爱上数学课,让学生爱上数学不是梦( 二 ) _如何

如何上数学课会更吸引学生的注意力？

这个真的说不准，需要看你面对的是什么样的群体。拿我来说吧，曾经面对过艺术生群体，他们中有一半都是基础薄弱，甚至初中能考及格的也就百分之10左右。这种学生比较苦恼，因为正常就听不懂学不会，但是要面临考学压力，他们对自己根本没有信心。我说说我的做法吧。第一步：把课本顺序打乱，先从简单的易拿分的入手。例如：最后一个选做题第一问解绝对值不等式、然后集合、复数、线性规划等。
讲一个练几个，然后经常复习。先建立学生的信心，让他们感觉可以学会，可以拿到分。这样学生自觉性不知不觉的提高了。并且高考题拿到手这类题能够解答。第二步：提问。每次上课或者快放学的时候抽出十分钟左右提问，如果不会按学校的措施或者自己给自己一个印象深刻的教训。这类学生普遍自觉性比较差，同学训练，为自己的错误买单，让学生慢慢的建立自律性。
第三步：加快顺序，有侧重点。大题重点抓不等式、数列（解三角形）、立体几何（这类学生空间感强些）、概率和统计、圆锥曲线和导数第一问。小题主要抓1-9和填空题的前三个。依次：集合（1个）、复数（1个）、线性规划（1个）、数列（解三角形2个）、概率统计（1-2个）、立体几何（2个）、向量（1个）、框图（0-1个）、三角函数（2-3个）、函数（2-4个，基本每年三个，只有14年四个， 13年两个）、推理证明（0-1个）等让学生知道考哪里，怎么考。
作为老师，如何让学生对数学产生兴趣？

【原创】N年前，一位家长遇到我，和我闲聊：“我的孩子可喜欢你的数学了。”我知道，这个孩子是我们班顶尖的学生，好学生喜欢一个老师，那不很正常吗，我没有窃喜。微笑着听他说。“孩子说你讲数学就像讲故事一样，超喜欢。”……看到这个题目，照心感慨良多，就把自己的一点感悟写出来，分享给我的朋友。例如我在学术交流中有一题目：《从1公顷=？平方米谈起》。
这个题目来自于实际教学中，面积和面积单位的进率，在教学中它非常枯燥，并且学生学过之后常常会遗忘。怎么办？看照心的学术交流部分原文：从教以来，不下数百次有人问我这个问题；甚至还有老师疑惑：面积相邻单位的进率是100 ，可为什么1公顷不等于100平方米？说起这个我就想起了明代学者型官员文渊阁大学士徐光启。
徐光启（1562年4月24日－1633年11月8日），字子先，号玄扈，谥文定。大明南直隶松江府上海县人，中国明朝末年儒学、西学、天文学、数学、等领域学者。徐光启是中西文化交流的先驱之一。徐光启在数学方面的最大贡献当推《几何原本》的编译。《几何原本》是古希腊数学家欧几里得在总结前人成果的基础上，于公元前3世纪编成的。
这部世界古代的数学名着，以严密的逻辑推理的形式，由公理、公式、定义出发，用一系列定理的方式，把初等几何学知识整理成一个完备的体系。我们学习的“几何”及 “点” “线” “面”这些术语是由徐光启亲自翻译命名的。例如“面积” ，这个概念本意，就是说平面的大小是由长宽或边长与边长相乘的积得到的。这又引出面积单位的问题。