何谓“高效”?如何界定?难道是课堂容量无限大吗?是解决的问题比别人多吗?是考试的成绩比别的班级好吗?其实,高效课堂没有那么多神奇的功效 。“高效课堂”的“高效”是值得商榷的 。一节课45分钟(有的学校40分钟),时间有限 。在有限的时间内高质量地完成教学任务,实现教学目标,就算高效了!教学教学,一是“教”,二是“学”,教得高效,学得高效,二者合二为一,方有“高效课堂” 。
怎样在课堂教学中打造自己的“高效课堂”,老师们可以探讨交流?
“高效课堂”的“高效”是值得商榷的 。何谓“高效”?如何界定?难道是课堂容量无限大吗?是解决的问题比别人多吗?还是考试的成绩比别的班级好吗?其实,高效课堂没有那么多神奇的功效 。一节课45分钟(有的学校40分钟),时间有限 。在有限的时间内高质量地完成教学任务,实现教学目标,就算高效了!教学教学,一是“教”,二是“学”,教得高效,学得高效,二者合二为一,方有“高效课堂” 。
老师方面:(1)精心备课 。要保证在有限的时间内高质量地完成教学任务,就要对教学内容、教学方法和辅助手段作精心的准备 。分析教学重点及难点,设计课型,预想效果以及可能会出现的意外问题 。一堂课不可能面面俱到,也不能一味图难,问题不要过多,要考虑学生基础因材施教,考虑学生的接受能力 。(2)尽心施教 。课堂要讲究教学艺术,注重起承转合,以学生为中心,调动学生学习的学习积极性,激发兴趣 。
在教学中要注意师生对话、讲练结合,培养学生独立思考及解决问题的能力 。教师要有亲和力,既关注外向的活跃的孩子,也要鼓励内向比较文静的孩子,师生互动,才有一个充满乐趣的高效的课堂 。(3)注重反馈 。教师要随时注意学生的动向,关注其情绪和精神状态 。根据学生的反馈—回答问题、练习作业或检测的情况,了解学生掌握知识和运用知识的情况,并及时纠正和解决出现的问题 。
对于疑难问题,可变换不同的方式进行分析,使之通俗易懂 。学生方面:(1)做好预习 。课前要主动预习,了解学习内容,解决基础知识问题,思考重点难点问题 。预习得好,就能对老师所讲的心领神会,并能提出自己的问题和见解 。(2)专心致志 。尊重老师,保持好的学习纪律和精神状态,专心致志地学习也是“高效课堂”的有效保证 。
【如何开展高校课堂教学,浅谈如何构建高效课堂教学.doc】老师尽心,学生专注,学习的效果岂能不好?(3)积极投入 。在专注的基础上,学生要积极与老师配合和互动 。在老师的引领下,积极思考,勇于表达自己的意见和看法,高效地进行练习和作业,才能取得好的学习效果 。打造“高效课堂”,教师除了会教书,还要会“育人”,培养学生良好的学习习惯很重要 。如若教师讲的天花乱坠,而学生恹恹欲睡,“高效”就成了“搞笑” 。
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