带着镣铐跳舞 ， 形容高考作文很形象 。学生明白这个道理以后 ， 就不会很浪漫地认为 ， 高考作文可以天马行空地去写了 。2.第一种假设：假设阅卷老师不了解你的观点参加过高考阅卷的老师都知道 ， 一篇大众化的作文的分数“出炉” ， 大概不会超过30秒 ， 一位阅卷老师一天大概要批阅6、700份作文 ， 他是没有时间看你娓娓道来的 。那么怎么应对？快速亮出你的观点是不二法门 。
像初中教材中的马南邨的《事事关心》 ， 在文章的中间部分提出观点 ， 考场作文是行不通的 。一般都是引述材料 ， 亮出观点 ， 或者先阐明观点 ， 在引述材料 ， 当然 ， 在观点后面要加上一句实质分析 ， 比如：我要为小张的举报行为点赞 ， 因为 ， 他的行为看似无情 ， 实则注满深情 。3.第二种假设：假设阅卷老师反对你的观点别人反对你的观点 ， 你会怎么办？讲道理、摆事实啊 。
那就引用成功人士的名言 ， 实在不行 ， 杜撰一句对称的 ， 寓意深刻的整句 ， 就说是有位哲人曾经说过 。举例子也要会阐述 ， 段落中心句 阐释句 陈述句 分析句（因果分析、假设分析） 结构结论句 ， 妥妥滴 ， 小200字 ， 还有理有据 ， 极具说服力 。4.第三种假设：假设阅卷老师累得老眼昏花了 ， 喜欢一目了然那就给他一个相当清晰的结构模式：层进式 ， 核心词是什么 ， 为什么 ， 怎么办 ， 会怎样；并列式 ， 从类、因、果、法四个角度设置三个分论点；正反对比式 ， 两个正面的例子 过渡句 一个反面的例子；依事设问式 ， 围绕材料 ， 自行设计几个问题 ， 依次回答完了 ， 主题也就鲜明了；先破后立式 ， 先预设一个反方 ， 予以驳斥 ， 再正面阐述 。
如何提高初中语文课堂教学的有效性？
教学 ， 要遵循的一个基本原则:听不如看 ， 看不如做 。关键要让学生参与其中 ， 体验 ， 感悟 ， 方有好的收获 。再是兴趣是最好的老师 。只要学生学有兴趣 ， 自会兴味盎然 ， 乐此不疲 。多阅读 ， 但更要精读 ， 了然于心 ， 化为已出 ， 方有好的效果 。读书如吃饭 ， 不必贪多 ， 务必注意营养 ， 务必细嚼慢吞 ， 消化得好 ， 才吸收得好 ， 才有好的效果 。。
如何提高小学语文课堂教学评价的有效性？
如何提高语文课堂教学的有效评讲 ， 我认为应该从以下几个维度来分析 。一、教师维度一节语文课 ， 应该彰显老师的主导地位和学生的主体地位 。课堂教学的有效评价 ， 能够促进学生的学习和老师的教学 。个人认为教师的评价非常重要 ， 在课堂教学中 ， 能够起到“定海神针”的作用 。学生的回答以及学生的提问教师应该适时的 ， 公平公正地评价 。
例如：我在教授《自己的花是给别人看的》这篇课文时 ， 文中有这样一句话 ， “好容易才盼来了春天” 。当时有一位同学提出了质疑 ， 他认为这里的“好容易“”应该改成“好不容易” ， 并且说课文中这个词语用的不恰当 。当我听到孩子们这种质疑声时 ， 我非常地高兴 ， 这充分地说明孩子在学习语文的过程中 ， 他动了脑筋 ， 而且是善于思考 ， 更重要的是还敢于向文本提出质疑 。
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