最好的做法是 ， 我们可以家访 ， 或者可以电话和家长沟通 ， 家访和沟通不是给家长告状或指责家长 ， “你的孩子怎么怎么样 ， 你看怎么办？”而是与家长真心交流和协商教育孩子的方法 ， 避开孩子把孩子的真实情况反映给家长 ， 再说一说自己的想法 ， 给家长提一些可行性建议 ， 使家长能够真正的配合老师 ， 共同承担起教育的责任 。四、关注、亲近、激励、诱导是根本这些孩子实际上非常缺乏关注和关爱 。
他们常常受到的是老师和家长批评指责 ， 很少得到肯定 。他们比其他孩子更需要老师的关注 ， 更渴望老师的关注 。他们正处在青春期 ， 情绪波动很大 ， 自我意识增强 ， 更需要别人关注和肯定他们 。老师只有走近这些孩子 ， 接近这些孩子 ， 主动和这些孩子沟通、交流、谈心 ， 才能更多的了解他们的内心和想法 ， 才能更有针对性的实施教育和引导 。
真诚对待这些孩子 ， 善于发现和挖掘他们身上好的方面 ， 并及时给予正面激励和诱导 ， 往往能收到好的教育效果 。老师的每一份真情和真诚都是一剂“转化”良药 ， 每一份真情付出都有可能会感化和唤醒这些孩子的心灵 。其实 ， 这些孩子也有追求 ， 有理想 ， 有抱负 ， 他们的未来一样充满希望 。只是我们在教育中没有去挖掘和发现 ， 他们的理想被犯错所掩盖 。
为何学生语文上回答问题必须用标准答案 ， 自己的想法意思对大都也不判对？
语文题明明回答的与标准答案意思差不多 ， 却不被判对 ， 需要好好想想原因到底是什么 ， 搞不明白原因 ， 下次这样写了 ， 还是得不到分的 。数理化一般都是有标准答案的 ， 语文是不是也有标准答案？这是肯定的 ， 不过这个标准答案是要变通地讲一下 ， 才能讲明白 。语文的标准答案是什么？拿阅读理解来举例说明吧 ， 语文的标准答案就是：学生回答问题的时候 ， 要回答到出题人想要你回答的方向上才行 ， 而不是学生自己觉得对的方向 。
说得直白些 ， 就是要你去揣摩出题的思路 ， 明白出题人要考你那些思想 。学生在做阅读理解题进行训练的时候 ， 往往忽视了这最重要的一点 。没有进行揣摩出题人思维的训练 ， 这也是学习做了很多阅读题 ， 成绩提高很慢的原因 。例如一道阅读题 ， 其中有一问是6分的分值 ， 要求你回答文章中某句话的含义、作用、启示 。含义、作用、启示刚好3个得分点 ， 每一点2分 ， 这是不是与数理化是一样的 ， 你能说它没有标准答案吗？所以在回答语文题的时候 ， 先把问题的要求元素个数理出来 ， 按点回答 ， 才能把分拿全的 。
不然的话 ， 问题要求的点 ， 你都没有回答出来 ， 就是叙述的再多也是废话 。废话是什么意思？就是0分的意思 。揣摩出题人的意思是何意？就是要回答问题的时候 ， 满足出题人的思维导向：正能量、反思、尊师重教、情感对比、怀念童年、潜在含义等等 。回答问题的时候 ， 必须满足出题人的诉求 ， 这种诉求一般是唯一的 ， 语言描述上也是越接近越好 ， 从这一点上来讲 ， 语文就是有唯一的标准答案的 。
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