论述如何实施有效教学.,实施有效教学的七大策略

三、实施有效倾听有效教学 。二、实施有效提问,提高教学效率 。实行分层教学,调整课堂结构,实施有效教学,起到了巩固“双基”和培优的作用 。所谓“有效教学”,不可以简单的理解为教学目标的达成情况,也不可以凭教师完成教学任务的多少来衡量教学是否“有效” 。
如何有效实施网络教学?

论述如何实施有效教学.,实施有效教学的七大策略


你好这确实有一点难度,毕竟网络教学,你永远不知道电脑的那一边在干什么,很多学生在上课的时候打游戏,吃东西,看电视,总之不听课的不计其数,不像在学校,老师盯着他们 。所以我认为要有一些强制性措施 。首先,我们可以上课随机点名提问,以及互动讨论等环节,让学生们不敢偷懒 。其次,我们讲课的方式要变得幽默有趣一点,让学生自己喜欢上课 。
初中数学教学中如何实施有效课堂教学?
所谓“有效教学”,不可以简单的理解为教学目标的达成情况,也不可以凭教师完成教学任务的多少来衡量教学是否“有效” 。所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展 。所谓“教学”,是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为 。凡是能够有效地促进学生的发展,有效地实现预期的教学结果的教学活动都可以称之为“有效教学” 。
下面结合《一次函数》谈谈我对教学有效性的几点思考 。一、认真钻研教材,提高备课的有效性 。有效的备课应是备而有用的,应有利于教师落实地教、巧妙地教,促进学生学得快、学得扎实 。有效备课重要的根据学生个体,教师的钻研、思考,采用合适的教学方式及手段 。在教学中,我力争这样备课:一、确定目标:这节课从不同角度来诠释一次函数中主要的面积问题 。
二、确定教材:要教什么内容,教学重点是什么;三、关注学生:教到什么程度,教学难点是什么,用什么方法教,要让每个学生上了这节课后,至少知道这节课是学数学,学了数学的哪些知识 。如果教师一味地追求难度、深度、广度,而一部分学生却跟不上来,势必他们就会把精力转移到与上课无关的事中去(开小差);四、教学反思:“精炼提升",根据课堂的实际情况写出课后反思,调整自己的教学策略,不断提升自己的教学艺术.可见备学生是提高有效课堂教学的一个重要方面 。
二、实施有效提问,提高教学效率 。一节课是由若干个问题贯穿起来的,学生掌握如何与教师在教学过程中提问的质量有直接的关系 。在教学过程中要设计符合学生认知水平富有启发性的问题,才能使学生在新旧知识之间发生激烈的冲突,唤醒学生知觉,激发探究兴趣,明确探究目标,确定思维方式,并产生强烈的探究欲望 。多设计一些让学生组织表述型的问题,少让学生直接用“是”或“不是”来答题 。
1、提问要有针对性 。教师所提的问题,既要针对学生的年龄特征,知识水平和学习能力,又要针对教材的重点和难点 。而且,教师发问时要心中有数,用不同的方式提出不同类型,不同层次的问题 。教师提出的问题无论是预设的还是即兴生成的,都要有针对性,都应有联系性和层次性,只有这样,才能激发学生对问题的兴趣 。如:求直线y=x 3与两条坐标轴围成的面积 。
问学生一条直线与两条坐标轴围城的图形是什么?学生回答是直角三角形后,再问若要求其面积,应该先求什么?这样学生就容易得出通过点的坐标来得到直角边的长度 。2、提高问题的思维容量 。教师的提问应该能激发学生思考,促进学生思维发展,培养和提高学生的探究能力 。学生回答问题后,只要无原则性错误,老师就不能否定,应该抓住思维的闪光点 。

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