高校教师如何学生管理,一张图说清楚学生管理中的策略( 二 ) _高校

八、忌“杂乱无序”班级管理时分不清事务的轻重缓急，处理工作时无重点，完全被动的跟着指挥棒转，教室脏了管教室，寝室乱了发脾气等，忙的一头雾水、不可开交、满腹牢骚，究竟是谁的原因呢？答案显而易见！九、忌“亲力亲为”典有“司马懿问诸葛亮政事，使者说：事无巨细皆亲力亲为，然后判断诸葛亮有一劫” 。班主任要善于调动班级学生参与班级管理的积极性，使得人人有事干，人人都是班级的主任，这样，班主任才能“运筹帷幄之中，决胜千里之外” 。
十、忌“过于强势”班主任要和任课教师搞好关系，凡事多征询他们的意见和建议，诸如座位安排等，不能搞“一言堂”，只有尊重和团结任课教师，才能形成合力，提高班级的凝聚力，无往而不胜！总之，班主任管理是一项艺术性的工作，需要多反思、多总结，但同时又应该明白：没有一成不变的东西，因为我们面对的对象在不断地发生变化，只有沉下心、俯下身，不断更新自己的管理理念，才能体味到这项工作的趣味性，长此以往，自身的业务能力也会潜移默化的得到提高！。
在学校老师怎样管理学生才是正确的管理方法？

《一位好老师的基本要素》关键是师德，说起来容易，做好并不那么简单。一、爱生如子，要有把学生当成自己孩子的情结。二、懂得教育规律，尤其是孩子成长关键期的理论依据及实际经验。三、精湛的业务素质。四、有保护孩子和自我保护意识。五、多看孩子的优点。像学习成绩不好的学生往往有自身的优点，最为突出的是正向“自利性偏差”心理（善于反思，不怨天忧人），这是很多学习好的学生所不具备的心理素质。
学校管理如何才能减轻教师和学生的过重负担？

题主的问题，是一个老问题，但又是一直困扰教育的大问题。如何才能减轻教师和学生的过重负担，首先要明确份内的负担是什么？多余的负担是什么？一、关于老师的负担问题先说老师份内的负担，管理学生、备课、上课、批改作业、组织活动、参加培训学习、家访，这些应该是不能少的。上个世纪八十年代，老师自己刻钢板，自己给学生油印卷子，经常手上沾着油墨。
那个时候，电话都没普及，别说手机了，所以，老师家访是常事。那个时候班级里没有电教设施，只有黑板，写满了擦掉再写，那时候还不是无尘粉笔，擦黑板时，粉尘飞扬。那个时候，老师比现在要辛苦的。现在多数老师不用自己出题，全是现成的卷子或练习册，省去了不少事。现在家访比较少见了，微信群就全解决了。现在课堂教学，有班班通，板书虽然写，已经没那么多了，而且，粉笔也是无法的，总之是条件好多了。
所以说，就份内的负担来说，以前比现在要重一些。份内的负担，也叫责任，老师应该做的。再说不是老师份内之事的负担。各种检查、各种进课堂、各种要填写的表格、各种笔记。上级总认为老师每天两耳不闻窗外事，什么也不知道，所以就要求你一定要写到笔记本上，说明你学习了。许多是常识的东西，非得要让你抄写一遍才行。有的要求老师参加本系统以外的值班，有的要求老师参加巡河，有的地方借调老师做其它工作，名目繁多，不一而足。
也难怪，老师毕竟是素质还不错的群体，一般的事情都做得比较好，所以，就成了打牌中的“会儿”，哪缺人，就往哪派。老师的过重负担，是上级的造成的，其实容易解决，只要有关部门下一个通知，不准给老师派非教学任务，或者老师有权拒绝各种非教学任务，就完事了。学校校长要从老师发展出发，重点为老师业务提高创造条件，其它方面要懂得体谅老师，为老师解除多余的负担。