如果代课的话，在制定有关教育教学制度或者方案的时候，更具有针对性而不是瞎指挥、乱指挥 。从任课教师心理来看，希望校级领导能够代课校级领导几乎都是从一线教师干起来的，有的业务能力很棒，有的业务能力一般甚至很差 。对于那些业务能力差的领导，老师们在心里是不服气的 。每当他们看到这些领导坐在主席台上泛泛而谈空洞教育理论的时候，心里跑过一万匹某种品种的马 。
还有一些领导自己不代课，还喜欢到教室里听课，听完课以后对老师的课堂教学指手画脚地进行点评；考试结束后在成绩分析会上高谈阔论，对教学成绩差的老师横加指责 。在有些人眼里，你自己不代课有什么资格教训别人？昔日在备课组的同事，忽然之间被提拔成校级领导，有些老师心理还是酸溜溜的，巴不得副校长们都能代课，自己心理也能平衡一些 。
从学校工作实际来看，校级领导真不适合代课为什么这么说呢？因为我就有这方面的体会 。我现在是一所高中学校的副校长，全校4000多学生，300多名教职工，学校办学规模不算小 。成为副校长的头5年的时间，我一直坚持代课，虽然教的班级数比其他同科教师少一些，但是备课、上课、批改作业的环节一样也没少 。我自认为自己的业务能力还可以，教学成绩在同学科当中居于上游，学生们也很喜欢上我的课，并且我也很喜欢上课，因为一旦进入教室，我的激情就会被点燃，每节课结束以后都会产生成就感 。
但是，我也发现了一些难以避免的问题：1，平时因为公务，与授课安排表发生冲突的时候，只能一次次的调课，有时候白天不好调，只好调到晚自习上课 。实事求是的讲，调课并不利于教学 。2，很多时候校务影响了备课质量 。有时候你正在备课，突然办公室的门响了，要么是校外人员洽谈业务，要么是校内同事谈工作的事，备课的思路屡屡被打断 。
为了解决这个问题，更多的时候是把备课放在晚上 。但是一个人的精力是有限的，白天因为公务忙的团团转，晚上再加班备课上课，说不累是假的 。结束语我认为要求校级领导代课这件事不可一刀切，不要坐在那里进行想象着这是很完美的事情，鱼和熊掌不可兼得，对这个问题同样适合；我认为业务校长可以酌情代课，年轻一点的副校长可以代课，毕竟在一线代课还利于自己的发展呢，比如可以为正高级职称的评审加分的 。
教导主任升任副校长，为何不情不愿，还表态“要辞掉行政职务”？
呵呵，看到这个话题，我一下子联想到以前的一个案例 。科长不愿意升任副局长某局打算提拔某个科的科长为副局长，按理说，这个科长还不是喜出望外吗？并非如此 。这个科长坚决不愿意升任副局长 。不知道的人还以为这个科长高风亮节，不追名逐利呢 。实际上呢？恰恰是这个科长是钻进钱眼里的人 。时间过了不长时间，纪委监委接到科长贪污受贿的线索 。
经过初步调查发现，这个科长因为贪腐行为涉嫌严重违纪违法，被立案调查，最后进去了 。我就在想，这个教导处主任是不是与这个科长有着异曲同工之妙呢？极有可能！学校的领导干部包括哪些呢？隔行如隔山，对非教育系统的网友来说，对学校领导干部是如何设置的，可能不清楚 。我在这里科普一下：1、学校最高领导层：也就是校级领导，俗称学校领导班子 。
主要包括，校长、党委书记、副校长、专职副书记、工会主席、纪委书记等 。因为各学校的情况不一样，领导班子数量也不一样 。2、中层干部：这个群体主要是指处室主任和年级主任 。具体包括，办公室主任、副主任，教导处主任、副主任，政教处（德育处）主任、副主任，总务处主任、副主任 。这是三处一室 。另外，还有工会和团委两个群团组织 。
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