新教师如何听课,谈谈教师如何听课( 二 ) _云知道

教师如何在听课中成长自己？

“博取众家，自成一家”是所有“大家”成才的必由之路。听课和课后讲评是老师互相学习，共同提高的一个重要途径。如果要做到超群出众，出类拔萃，还应做到:处处留心皆学问，即随时随地都要学习，苏联教育家苏霍姆林斯基称之为:“长期备课″ ，机遇偏爱有准备的大脑；只有经过“众里寻他千百度”方能有:“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的场景，这和“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”是同样高的境界。
没有经过呕心沥血，上下求索是不可能达到这个致高境界的。毛主席之所以比我们早看五十年，是因为毛主席博通今古，从孩童时候起，乃至长征途中，建国之后，直到逝世的前一天都没离开书本；毛主席不仅善于看书学习，而且还善于调查研究，毛主席把这个工作方法称之为:从群众中来，到群众中去。有人问毛主席为什么能取得如此巨大的成就，毛主席归纳为:“善于学习，善于总结”这八个字。
“善于学习”是学人之长， “善于总结”是吸取别人的经验教训的同时，要结合实际情况，加以灵活运用，方能出奇至胜，收到最佳效果。譬如，孙膑在“围魏救赵”时，针对庞涓的骄横，用了“减灶增兵”之计打败了庞涓；而诸葛亮针对司马懿的多疑，在死前留下的錦囊妙计是:把孙膑“减灶增兵”之计反用为“增灶减兵” ，使“死诸葛吓走活司马”成为了后人之饭后美谈。
“爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师” ，这话很有道理；但中华民族的祖先说得更好:“知之之不如好之之，好之之不如乐之之。”如果一节课，老师能使所传授的新知带有新(鲜)、奇(特)、趣(味)的色彩，激发起学生的学习兴趣，提出一个:“使学生跳一跳才能摘到果子”的问题，让学生自己运用旧知去获去新知，尽量使每一个学生享受到成功的喜悦，那么这堂课就是一堂成功的课。
一线教师听课后，如何进行智慧“评课”？

一线教师听课后的评课，的确需要有“智慧” 。我觉得这“智慧”主要要体现在对所听课的类型和听课目的性的把握上，换句话说，不同类型的课，要有不同的评课重点。一、评优质课或示范课教研部门组织教师听评优质课或示范课活动，一般有明确的主题，是想推广那种教育理念、教学方法或教学手段，你就重点围绕这些教研主题去评；如果没有主题，只是去听“好课” ，你就从大处着眼，评主体、情感、反馈矫正等教学意识的落实，评教学手段的高效利用，评教学“点子”的精彩有效等。
不要在教学目标的把握和教师基本功上多说，更不要说教学过程中出现的不足。因为人家是高水平，我们是来学习来吗！二、评普通公开课你可全面地评，实事求是地评。从组织教学的效果、教学目标的体现、教学意识的落实、教学手段的采用、教学方法的使用、教师基本功的表现直到教学任务的完成……啥明显说啥。不过还是要注意，优势多说，不足少说，尤其不能吹毛求疵。