结果学生们从我个人的例子中深受启发,使他们懂得做事首先要做人 。3、进行诚信教育,教师应把更多的爱心和精力播撒在贫困大学生身上 。根据教育部要求,今年继续扩大实施农村贫困地区定向招生专项计划,覆盖823个贫困县 。2014年专项计划招生规模由2013年的3万名增至5万名 。这意味着将有更多的贫困生步入高校学习,笔者所带的班级总共有20名学生,小班授课,家庭困难的有10名,靠国家贷款的就有2名 。
还有6名申请了国家贫困助学金 。面对身边这么多家庭困难的学生,他们也往往是在思想道德方面容易出现问题的群体,对其进行诚信教育问题就摆在我们面前 。贫困学生缺失诚信是由其特殊的自卑、攀比、偏激、过分依赖等心理类型造成的,我们不能怪罪于学生本身,只能正确引导,积极看待 。许多贫困生不能正确看待自身的贫困问题,有的学生过分自卑,把贫穷当作自己一个见不得人的缺憾,看不到自身所具有的优点 。
因此在生活中,他们总把自己放在不为人所关注的角落,久而久之,严重影响其以后人生的发展,还有的学生碍于面子、攀比心理强烈,却又不想让别人知道自己贫穷的背景,因此总是刻意说谎掩饰,长期以来把假话谎话说成了真话,他们说的每一句话使人都觉得不可信 。本人作为班主任和专业课教师感受最深刻的就是班级中沉默寡言、自卑、说谎的学生往往是家庭有困难的或单亲家庭出身的学生,所以他们是诚信教育重点关注的群体 。
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