明确了学生干部的责职，摆正了学习与服务的关系，工作中就不会有怨言 。其次，执行班主任的指令，开展好日常工作 。1.老师明确交待的事 。如早读前室内外卫生是否有人打扫，卫生状况如何？早读堂，老师未到大家是否进入读书状态？还有谁未到校等 。谁请假旷课 。谁听课不认真讲话等 。2.未交待的突出情况处理 。家长找学生，学生突然呕吐处理 。
第三，制订班级公约约束大家 。以班委会规定相关要求，如进校园，上课，自习堂，课间操，放学后等明文张贮，告之大家，自觉执行 。1.分工合理，专人负责 。分纪律、卫生、体育、检查背诵、检查作业、音乐、劳动等各委员，各司其责，工作效率高 。2简政放权，充分发挥课代表作用 。各科作业收发，与授课教师沟通，作业布置等，让课代表发挥专业特长 。
3.善于观察，发现问题 。观察一日当中哪些有问题，及时提醒纠正 。第四，开展好有益的班级活动 。班级各项活动开展情况，直接反应班干部的执行力的 。好的班干会组织开展各项活动，如:1组织参加校园文化艺术节的表演，2.班级图书角的运作，3.各科兴趣小组的开展，4.帮扶小组措施的落实，5.足球俱乐部的活动安排，6.课间跑操，6选拔人员参加体育竞赛等 。
这些都要选择精准的负责人，除班干、课代表、组长外，要选择到优秀且乐于奉献的学生参与当中，发挥各自的聪明才智，使班级各项活动开展得有声有色，促进大家全面发展 。第五，每日反馈，及时纠正不当 。班干在处理班级事务过程中，要每日即时报告老师班级不正常情况，以及处理办法 。老师认为不当的要予纠正 。特别说明，利用班干管理班级，是利用班干的威信，不许打骂同学为前提的 。
如何开展学生心理疏导工作？
首先我觉得心理疏导不能单纯只针对学生，老师和家长同样需要 。以下简要介绍一下心理疏导的内容和可能的方式，供你参考 。1、心理疏导的对象(1)家长：要帮助家长提高疾病防控意识，关注孩子开学后的适应情况，加强与教师沟通交流，对孩子开学后出现的心理问题进行积极引导，营造积极和谐的家庭氛围 。(2)教师：要关注疫情对教师的身心影响，建设积极心理环境来缓解和消除教师的应激反应，通过科学合理的教学安排缓解教师压力，针对教师各类心理问题开展心理健康教育，对班级学生管理工作提供心理支持 。
(3)学生：动态监测学生受疫情影响的身心状况，根据实际需要开展心理疏导和心理健康教育，引导学生尽快适应学习生活 。特别关注曾经治疗或被医学观察隔离的学生，对存在心理问题的学生开展个体心理辅导，及时识别高危学生，实施转介 。2、心理疏导的内容(1)认知调整：帮助教师、学生尽快适应学校的学习生活，通过疫情来客观认识自身的优缺点，更加积极地面对未来 。
(2)情绪管理：提倡疫情中的积极情绪反应，学会调节开学引发的焦虑和紧张情绪，培养积极乐观的情绪 。(3)行为活动：坚持健康的学习生活作息规律和良好的卫生习惯，科学锻炼身体，树立健康饮食习惯，减少和消除影响健康的不利因素 。3、心理疏导的方式(1)开设心理健康课程：通过心理健康课程对学生进行有计划的积极引导，培养学生形成良好的心理品质，使学生更快地适应环境，不断提高心理素质 。
(2)开展心理健康专题教育：专题教育可利用各类主题活动，采取多种形式，促进师生心理、人格积极健康发展，最大程度地预防和消除师生发生和疫情相关的心理行为问题 。(3)实施个体心理辅导：通过个体心理辅导帮助师生解决在学习、生活和疫情中出现的问题，在个体心理辅导过程中要树立危机干预意识，对个别有严重心理问题的师生，能够及时识别并转介 。
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