几年来的学校管理实践，我体会到管理中“以教师为本”尤为重要 。如果校长没有思路，那么学校也就没有前进的方向；如果校长思路混乱，那么学校的工作将会是一团乱麻 。校长作为学校的最高领导，他的思路就是学校发展的方向 。校长作为学校管理体系中的核心，他的领导才能和管理水平直接决定着一所学校的命运 。
校长如何宽严相济管理学校呢？
宽严相济和谐管理随着社会主义市场经济体制的确立和发展，社会意识也在发生着无法预料的变化，学校作为社会的一个细胞，在管理中出现了许多新情况、新问题，教职员工的世界观、人生观、价值观、教育观等都发生了深刻的变化，民主意识、平等意识、竞争意识、效率意识等更加强烈 。校长作为学校管理体系中的核心，他的领导才能和管理水平直接决定着一所学校的命运 。
几年来的学校管理实践，我体会到 管理中“以教师为本”尤为重要 。一切严格执行制度，毫无折扣余地，会把人心管“冷”；一切没有原则，顺其自然，又会把人心管“散” 。最好的办法是“宽严相济”，即“宜宽则宽，该严必严，宽严结合” 。应始终贯彻“宽严相济”的理念 。一、所谓“宽”，并不意味着软弱，是胸襟，是气度，是睿智，是要向师生提供一个自由选择的足够空间，令其特长得以充分发挥，是宽广，是宽厚，是宽容，是宽松 。
（一）“宽”首先应是对自己的要求：校长必须具有高尚的人格、宽广思路 。校长是一所学校的灵魂，作为焦点人物，只有德高学深，才会众望所归 。只有具备高尚的人格，才能具有巨大的感染力、影响力和凝聚力，才会产生“士为知己者死”这样积极主动的工作局面 。校长作为学校的最高领导，他的思路就是学校发展的方向 。如果校长没有思路，那么学校也就没有前进的方向；如果校长思路混乱，那么学校的工作将会是一团乱麻 。
所以，校长的视野有多宽，学校前方的路就会有多宽；校长的前瞻性有多远，学校的发展就会有多远 。一个没有思路、没有对学校发展做长远规划、没有博大胸怀的校长，对那所学校而言，无疑是一场灾难 。（二）“宽”是校长在对待他人时的要求：要以宽厚的品格待人，以宽容的态度容人 。厚德载物，“己所不欲，勿施于人” 。校长就要有豁达的胸怀，注重自身的思想修养，淡化权力观念，强化人格魅力的作用，形成了团结、务实、廉洁、开拓的领导作风 。
在用人中看成绩、看主流，观大节不计小过，扬其长，避其短，不无故求全责备，为人才发挥作用提供用武之地，最大限度地发挥人才的长处；同时对存在有这样那样缺点错误的同志，应该做到不计前嫌，正确使用 。（三）“宽”是校长在对待事情时的要求：想方设法创造宽松和谐的工作氛围 。学校是学生成长的地方，更是教师实现自我发展的场所 。
教师如果感受到工作使他们实现了人生的价值，那么我想我们的教育、我们的教师育出的肯定是一个个人格健全的人才 。反之，教师如果一直感觉到工作的环境太紧张，压力太大，对于他们来说工作就是为了混一口饭，教书就是教教材，只要我把时间安排在工作岗位上，只要每月的工资卡上有进账，只要我维持现状到退休或直至生命的尽头就可以了 。
想想，教师体会不到工作的快乐，看不到希望，整日挣扎在乏味无望的苦难之中，我们怎么能要求或寄希望他们能全身心的投入创造性的工作呢？宽松的学习环境对学生的成长一样的重要 。为学生创设宽松的学习环境，让他们快乐的学习，在学习中体会自然的美，感受过程的美，并教会他们试着欣赏可持之恒久的价值之美，让这些“美”的教育伴着他们成长，我相信这才是教育的成功之处 。
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