有的班主任只关注分数好的同学 ， 那让差生怎么办？
不知题主说的 ， 班主任只关注分数好的学生 ， 指的是哪些方面？从我当老师的角度讲 ， 一个优秀的班主任 ， 一定是一视同仁的 。先说纪律方面 。任何一个班级 ， 要想整体成绩优异 ， 必须有良好的纪律做保障 ， 而要维持良好的纪律 ， 班主任一定会在差生身上做足了功夫 。不得不承认 ， 大多数的差生 ， 并不是真的差 ， 而是学习习惯不好 ， 学习态度不端正 ， 或者说对学习的认识不到位而导致 ， 纪律性比较差 。
在这方面讲 ， 老师应该是关注差生 ， 比关注优等生多才对 。另外 ， 从学习方面来说 。一个老师 ， 面对着一个班几十名同学上课 ， 学习好的 ， 学习差的 ， 都听到的是一种解释 ， 一个说法 ， 同样 ， 不存在对待差异 。不过 ， 学习除了听课 ， 还有一个方面 ， 那就是作业的检查 。难道题主指的是 ， 老师只检查好学生的作业 ， 不检查差生的作业吗？正常情况下 ， 老师是不会这样做的 ， 原因有三：一是 ， 这样做的后果是差生越来越差 ， 会拉低班级平均成绩 ， 而这个成绩恰好是老师的考核标准 。
二是 ， 学校领导不同意 。一般情况下 ， 每个学校都对老师查作业的量有要求 ， 并对老师批改作业的情况进行检查 。三是 ， 学生家长会有反映 。长时间不给孩子看作业 ， 总有家长会对此事有意见 ， 轻则联系老师 ， 重则上告校长 。不过 ， 在目前的教育形式下 ， 也存在非正常的情况 ， 那就是毕业班 。在很多地方 ， 毕业班的成绩衡量用人头计算 ， 也就是说 ， 一个班内 ， 考上重点高中的人数 ， 或者重点大学的人数越多 ， 班主任的功绩就越大 。
在这种绩效模式的刺激下 ， 毕业班的老师也只能是将重心偏移到那些有希望考学的孩子们身上 ， 毕竟 ， 老师也是食人间烟火的 ， 总得先保障自家的柴米油盐吧！如果是这种情况 ， 那么 ， 作为差生 ， 抱怨是没有用的 ， 因为这是一种社会现状 ， 也是社会现实 ， 教育资源有限 ， 重点高中就那么多 ， 重点大学就是那几个 ， 就是只能供给优秀的人用 ， 所以 ， 你只能发愤图强 。
话再说回来 ， 你到底该怎么办呢？很简单：首先 ， 分析一下自己目前的状况 ， 成绩水平 ， 确立自己短期的目标; 然后 ， 主动找老师结合 ， 在自己需要老师帮助的地方 ， 向老师作出请求 。相信我 ， 所有老师都会喜欢有上进心的孩子 ， 并且乐意帮助他们 ， 不管成绩暂时是好还是不好 。最关键的一点是 ， 自己既然已认识到社会的现状 ， 自己的不足 ， 那么就必须勤奋好学 ， 自强不息 。
如何让优秀生带动其他学生优秀 而不被差生所左右？
如何让优秀生带动其他学生优秀 ， 而不被差生所左右？这个问题 ， 是关乎教育教学成败的核心问题 。不仅班主任要重视 ， 科任老师也要重视 。下面就解决这个问题 ， 谈谈我个人的实践 ， 供您参考 ， 希望能给您一点点启示 。首先是要加强班集体的凝聚力 。培养班集体的凝聚力 ， 班主任是核心 ， 科任老师 ， 班委会在这当中起着决定性的作用 。班主任主导着班风学风的走向 ， 一个“民主 ， 平等 ， 自由”的班风 ， 一个“自主 ， 合作 ， 探究”的学风 ， 只要科任老师 ， 班委会密切配合 ， 躬身力行 ， 就一定能够形成 。
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