小学教育专业学什么，小学教育专业都学一些什么知识 _小学教育专业

1，小学教育专业都学一些什么知识教育学基础，教育学原理，教育哲学，中外教育史，课程与教学论，教学行为艺术，德育等【小学教育专业学什么，小学教育专业都学一些什么知识】

2，广东哪些二本大学院校有教育学专业江西科技师范学院广东有教育学专业的二本大学院校是：北京师范大学珠海分校电子科技大学中山学院。只要努力付出过，就会有收获。

3，小学教育专业学什么我自己是学小学教育的，会学点电子琴音乐的乐理知识，还有跳舞、水粉、剪纸都要学的，还有教育的专业知识，例如：小学教育学、中外文学史等还有心理学知识例如：普通心理学、儿童教育心理学，还有语数外三门小学教法等等，涉及的面很广，但不深，如果你学的很精通，那你就会在小学教育界里很吃香了。教育学、心理学、逻辑学、教学设计、德育原理、教育社会学、班主任工作、教育哲学、心理卫生与心理辅导、汉语基础、中国历代文学作品选、写作、儿童文学、小学语文课程教学、初等数论、数学分析、应用数学、小学数学课程教学、小学自然课程与教学论、小学社会与品德课程教学、小学艺术课程教学、发展与教育心理学、中外教育简史、比较教育、现代教育测量与评价、中小学教师信息技术。

4，小学教育专业考研可以考哪些专业小学教育考研初试科目为思想政治理论、考研英语二或考研日语或考研俄语、教育综合(包含教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学)、专业课二。小学教育考研复试考试由招生院校自主安排，考研复试考试一般有笔试和面试，面试对考生来说是非常重要的，主要考察考生的心理素质，英语口语表达能力等。小学教育考研初试科目为思想政治理论、考研英语二或考研日语或考研俄语、教育综合(包含教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学)、专业课二。小学教育专业是培养德、智、体、美全面发展的，适应21世纪小学教育教学改革需要的，具有创新精神和实施素质教育能力的，可从事小学教育教学的高等应用型专业人才。小学教育专业是一个就业前景非常广的，小学教育专业研究生毕业后可以从事教师等教育行业的工作，薪资待遇也是非常优厚。小学教育专业的研究生在毕业后就业前景是非常好的。5，文科生可以报哪些专业文科生可以报考文史哲、经管法、艺术及教育类专业。哲学类专业有4种，经济类专业有21种，法学类专业有37种，教育学类专业有20种，文学类专业有113种，历史学类专业有7种，管理学类专业有54种，艺术类类专业有42种。文史类专业主要有秘书学、汉语言文学、汉语国际教育、英语、俄语、阿拉伯语、西班牙语、法语、德语、日语、翻译、广播电视学、新闻学、商务学、商务英语、广告学、编辑出版学、传播学、历史学、考古学、世界史等专业，这些专业文科生都可以报考。经管类专业是文科生报考最热门的专业，常见的专业有经济学、财政学、税收学、金融数学、金融学、保险学、金融工程、投资学、国际经济与贸易、贸易经济、经济与金融、审计学、会计学、市场营销、财务会计教育、财务管理、人力资源管理、劳动关系、行政管理等专业。经济类专业对数学要求较高，部分专业适合数学好的文科生报考。文科生可以报考的法学类专业有法学、监狱学、外交学、社会学、社会工作、家政学、侦查学、治安学、禁毒学、思想政治教育等。可以报考的哲学类专业有哲学、宗教学、逻辑学等专业。适合文科生的艺术类专业有音乐学、舞蹈学、动画、表演、戏剧影视导演、音乐表演、戏剧影视文学、广播电视编导、产品设计、美术学、绘画、数字媒体艺术、艺术设计学等专业。文科生可以报的教育学类专业有教育学、学前教育、特殊教育、体育教育、小学教育、教育技术学、运动康复等专业。6，教育类硕士专业有哪些教育类硕士专业有：学教育学、教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学、教育法学、教育硕士，汉语国际教育硕士，高等学校教师硕士，中等职业学校教师硕士。教育学硕士专业有：学教育学、教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学、教育法学、教育硕士，汉语国际教育硕士，高等学校教师硕士，中等职业学校教师硕士。等。1996年4月，国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(Ed.M)，并于1997年开始招生试点工作。教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。2020年8月17日国务院常务会议，决定推进师范毕业生免试认定教师资格改革，由院校考核教学能力。加快推进允许教育类硕士及以上学历毕业生、公费师范生免试认定教师资格。教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培养方式以研究性为主，学位课程只要求学习三到四门，最后以研究论文为主要成果。教育硕士专业学位则以课程为主，同时也要求撰写论文，一般需要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分，公共课为：马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方法、外国语。专业课依学科教学方向的不同而不同，比如“学科教学——语文”的专业课为：语文教学论、语文教育改革与研究、中国语文教育发展史、汉语言文学研究。但两者在学位上处于同一层次。为了适应国家建设和发展的需要，多渠道培养高层次应用型专门人才，国务院学位办公室自1997年以来，逐步为在职人员设立了各种专业学位，已有MPA、法学硕士、教育硕士、MBA等 10多个专业学位。硕士学位证书都是由国务院学位办公室统一印制的。硕士专业学位和统招研究生获得的硕士学位是等价的，只是类型不同。专业学位的硕士论文必须结合本专业的工作实际来撰写，属于应用性学位论文，统招硕士生的学位论文强调学术性和理论性，属于学术型学位论文。教育硕士培养的目的是培养具有现代教育观念，具备较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师。教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。虽然我国早已建有教师进修制度和机构，但是这种进修往往是零星的、不系统的，开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。7，特殊教育专业学什么本专业主要学习一般教育理论基础，掌握特殊儿童（有身心发展障碍的儿童及超常儿童）教育和康复训练理论和技术，主要用于从事特殊教育教学与科研、各级各类学校专职心理辅导工作、师范院校特殊教育专业课教师、各级各类特殊教育和康复机构的专门人才、特殊教育行政管理人员、科研人员等。特殊教育是教育学的一个分支。她使用经过特别设计的课程、教材、教法组织或设备，对有特殊教育需要的人进行培养和教育。很多人一看到特殊教育，就会认为其对象是一些有生理缺陷的孩子，其实这是极为片面、落后、不准确的看法。随着教育理论的深入发展，教育素养的提高，人们对特殊教育的传统观念正在发生变化。广义上的特殊教育除了对生理或心理有缺陷的儿童或少年的教育外，还包括对天才比如智力超常儿童的教育以及品德不良儿童或少年的教育。如今，国际上已经形成了从幼儿教育到成人高等教育的完善的特殊教育体系，体现了终身教育的发展趋势。就目前来看，特殊教育的主要对象，还仅仅局限于利用特殊的方法与手段，为特殊少年儿童的学习、行为矫正和训练创设特殊条件和特殊设备，以达到使他们掌握知识、弥补缺陷、培养能力、康复身心等目标的教育。与国外相比，我国的特殊教育还比较落后，教育理论、教学手段亟待提高，国家先后颁布了《教育法》、《义务教育法》、《残疾人保障法》、《残疾人教育条例》等法律法规，对保障残疾人受教育权利做出了明确规定。还设立特殊教育专项经费，使特殊教育事业得到快速发展。本专业主要学习一般教育理论基础，掌握特殊儿童（有身心发展障碍的儿童及超常儿童）教育和康复训练理论和技术，主要用于从事特殊教育教学与科研、各级各类学校专职心理辅导工作、师范院校特殊教育专业课教师、各级各类特殊教育和康复机构的专门人才、特殊教育行政管理人员、科研人员等。对象的特殊性，使特殊教育成为一个极富挑战意味的专业。如果你喜欢面对挑战、勇于探索新知，耐心、细致，又有志于投身教育事业，那么，特殊教育不失为较好的选择。我国特殊教育事业相对落后，有着极为广阔的发展潜力和空间。本专业学生接受特殊教育教师基本素质的培养和基本功的训练后，能熟练掌握有关教育学科的基本理论；具有比较广泛的教育学、心理学、医学的基础知识，能独立从事特殊教育工作。毕业生可在特殊教育福利机构从事特殊教育工作，或在中等特殊学校以及师范院校的特殊教育专业进行教学工作，也可在教育科研单位、特殊儿童的康复中心以及编辑出版业任职。另外，电视台播出手语新闻，也为特殊教育专业的学生提供了一个新的就业渠道。由于本专业存在极为广阔的发展空间，近几年，就业形势一直不错。培养目标：本专业培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，主要能在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等方面的高级专门人才。培养要求：本专业学生主要学习有特殊教育需要的儿童的心理和教育方面的基本理论和基本知识，对特殊儿童进行教育和研究的基本训练，具有进行实际教学工作并能进行理论研究的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、掌握特殊教育学科的基本理论和基本知识；2、掌握评估各类特殊儿童的基本方法；3、具有进行特殊教育实际工作、科研或管理的基本能力；4、熟悉我国特殊教育的方针、政策和法规；5、了解特殊教育的理论前沿和发展动态；6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作的能力。主干学科及课程：教育学、心理学、医学。特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、残疾儿童生理与病理、残疾儿童康复、特殊教育技术。实践教学：包括特殊教育见习、实习、科研实践等，一般安排时间总数不少于14周。主要专业实验：残疾儿童生理、病理实验。