从此后,这个老师再也没有主动给任何学生补过课 。老师在给学生补课的时候,也要注意把握分寸,不要觉得我是义务补课,家长就要感激 。这样如果真的出了什么问题,老师你可是全部的责任呀,现在不允许老师给孩子补课,不管是义务是有偿 。什么事该做什么事不该做,你要自己拎得清!我现在班里就有个家长微信天天“命令”我大课间或者中午少休息会,给他孩子多补补课,我都是笑笑不理会,家长的心情可以理解,老师不是你家私家的雇佣的先生,给你补课,不是我的义务!如果老师主动补课遭到家长质疑,那么老师做好在自己本分就好了 。
【学校让我中途接班,中途接班应该给学生讲什么】老师,你害怕接班吗,为什么?
我当过老师,我 一般情况下,不愿意中途接手别的老师所带的班级 。如果校长以行政手段硬性安排,我也只有服从,但是,必须向他说明我的担忧 。因为,学生在老师潜移默化的影响下,会养成相应的生活习惯或学习风格 。
其根源在于老师与老师之间,在知识、能力、个性和风格上的存在着差异 。一个老师接手新的班级,新的师生关系需要有一个较长的磨合期,才能达成教与学的默契 。如果是低年级的班级或许不会对教学效果产生太大的影响 。但是,对于毕业班,所造成的误差,可能就是致命的 。如此,即使老师很有经验,中途接手新班,也会存在风险 。如此,慢说老师,即便是学生和家长也会难以接受 。
小学一到六年级不换班主任合适吗?
这看来是个简单的问题,其实有很深的学问,不能一概而论 。不同的年级其心理特征是不同的,所学的知识不同,老师所使用的教学方法也不相同 。通常年级越低,教师讲得越小,师生互动越多,授课语速越慢,连续教学时间越短,每一节课的时长也有区别 。那么,老师从一年级教到六年级,对老师的能力要求较高 。如果一二年级用“一档”教学,三年级就要用“二档”教学,四五年级就要用“三档”进行教学,六年级就用“四档”进行教学 。
如果,教师能力超群,特别是教师的专业素养相当好,对不同年龄阶段的儿童都有相当得法的教育教学方法,那当然,不换教师,孩子是相当受益的 。本人从事过12年小学教育,教过小学的每一个年级的除英语外的大多数课程,并且兼任校长,本人可以实事求是地说,符合这一要求的小学教师并不多 。如果事情走向反面,教师对因不同年龄阶段而施教不熟练,不会“换档”,把学生看成“螺丝钉”,甚至连年级的知识衔接都不纯熟,教师知识上都有“盲区”,那么,这样从一年级教到六年级孩子将会受害不浅!除非是没有办法,一般小学教师宜分成两段或三段安排教师,这样更便于提高教学质量 。
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