说目标、说教法、说流程……是在“纸上谈兵”,是在务虚,不是在上课,是在告诉大家准备怎么上,为什么这么上 。“微型课”的本质是课,具有课的基本属性 。微型课实质上就是一节课,与常态课不同的是它时间短,没有学生的真正参与 。由于没有学生,老师的这些设计都是在提出问题或安排后,假设学生已经完成的情况下,继续展示下一个教学环节 。
【微课程设计方案,什么是微课程教学法】请问教师招聘中的面试微型课,该怎么准备呢?流程是什么呢?
微型课,顾名思义,就是比正常课教学时间短、教学内容少的课 。上好一节微型课,在备课的过程中要把微型课的特点和课题的内容紧密结合起来 。1、微型课的特点微型课的教学内容集中,一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面 。它不在乎教学环节的完整性,但整体上仍应该包括引入课题、内容讲授和总结三个步骤 。微型课教学时间有限,一节微型课正常在15分钟到20分钟之间 。
微型课一般没有学生参与,只是面对评委授课 。上课的具体过程和常规课堂教学一样,老师在讲台上把预设的教学过程进行展示,包括问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要呈现 。由于没有学生,老师的这些设计都是在提出问题或安排后,假设学生已经完成的情况下,继续展示下一个教学环节 。学生答疑或活动的时间在微型课中可以大大节省下来 。
2、微型课与说课的区别微型课和说课是两种截然不同的形式,切忌把微型课与说课等同起来 。“微型课”的本质是课,具有课的基本属性 。微型课实质上就是一节课,与常态课不同的是它时间短,没有学生的真正参与 。而“说课”重点在“说” 。说目标、说教法、说流程……是在“纸上谈兵”,是在务虚,不是在上课,是在告诉大家准备怎么上,为什么这么上 。
3、上好微型课的基本要求(1)切入课题要迅速 。由于微型课教学时间短,切入课题必须迅速 。可以设置一个题目或问题引入课题;可以从以前的基本内容引入课题;可以从生活现象、实际问题引入课题;也可以开门见山进入课题 。(2)讲授线索要清晰 。在微型课的讲授中,要尽可能地只有一条线索 。在这一条线索上突出重点内容,着重进行主干知识的讲解与剖析,或精要讲授,或巧妙启发,或积极引导,力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务 。
(3)教师语言要得体 。在微型课中,学生活动被省略之后,教师的讲解水平倍受评委的关注 。教师语言在要求生动,富有感染力的同时,更应做到准确,逻辑性强,简单明了 。(4)课堂板书要简约 。板书不宜太多,也不宜太少,要真正起到对内容要点的提示作用 。在微型课中,部分板书可以提前准备到纸板上,以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置,这样可以节省时间 。
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