双倍奉还原则 。不在于打不打得过 ， 只在于回击 。（2）一个人说的占10% ， 做的占40% ， 动机占50% 。——这是判断人的基本准则 。说和做相当于能力 ， 动机相当于心术 。心术不正 ， 能力越大 ， 危害越大 。（3）独立自主——不把自己的命运依附于任何人 ， 不能离开了谁就无法生活下去了 。这对于女性尤为重要 。
如果没了某个人就无法挣钱生活了 ， 没了某个人就得流落街头了 ， 没了个人就……那就会处处受人控制 。◎塑造的途径对孩子的价值观塑造是潜移默化 ， 耳濡目染的 。主要的途径是：（1）家长以身作则 ， 而让孩子天天耳濡目染 。（2）通过孩子自己阅读书籍 。但是家长要选好书 ， 不能是什么书都给孩子看 。那种宣扬的价值观 ， 和自己想培养的价值观相冲突的 ， 就肯定不行 。
（3）同孩子聊天交流 ， 默默得把价值观灌输给孩子 。◎案例分析比如一个女孩 ， 从小被培养和塑造了我以上写得三个核心价值观 。现在她上初一了 ， 在学校被一个同学无故骂了 ， 她就会马上狠狠得骂回去 ， 而不会感觉自己被骂了很丢脸 ， 从而开始害怕那个同学 ， 或者是开始害怕去上学 ， 更严重得是自己开始心理闭塞 。又有一个初三的男同学在开始追求这个初一女生 。
但是她会对他做分析 ， 动机分析就高级 ， 那不论这个男的是隔三岔五送礼物 ， 还是天天写情书讲情话 ， 她都能把他的动机看得清楚 ， 不因为言行而影响对动机的分析 。这个女孩大学毕业工作后 ， 公司一个已婚的40岁上司对她说“做我情人吧 ， 明年就给你市场部门的经理位置做 ， 三年后给你总监的位置做 。从今天起 ， 我也每个月付给你3万块 ， 我给你租一个房子 ， 你就去那里住 ， 这样我每次来看你 ， 方便很多 。
【我教育信念.doc,我的教育信念怎么写】”这个女孩就不仅不会同意 ， 反而会当众臭骂他一顿 ， 因为对她而言 ， 独立自主是核心价值观 。当然 ， 如果这个女孩从小也熟读历史 ， 她处理起来会更有策略性 ， 而不是当众臭骂 。比如她会和他聊天时录音 ， 保留各证据等 。最后暗示他 ， 自己有各种他纠缠自己的证据 ， 如果哪天自己在公司有什么的不公正待遇 ， 或者自己遭受到什么危害 ， 这些证据都会到达公司高管层或者他家人手里 。
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