这是2016年开始的改变 ， 以前的《思想品德》已经改名为《道德与法治》 ， 不仅仅是名字变了 ， 相应的内容也发生了一些改变 。从细分上个人涵盖了青春懵懂 ， 团体和个人利益等内容 ， 家庭包括了家庭的含义 ， 家庭的意义 ， 父母等内容 ， 学校..这些都能够细分到具体的 ， 贴近学生生活的 ， 能够让学生有切实感受的实例中去 ， 例如以前我们学校在课堂上就是采用的“情景剧”的形式 ， 让学生在完成了扎实的学习后 ， 自己去想 ， 排 ， 演对应有趣的情景 ， 让学生在“玩”中更深刻地明白其中枯燥无味的文字内容 ， 也能更深刻地去理解其中的道理 ， 这也是我觉得学校思品课堂中很大的一个亮点 ， 包括现如今也有很多学校在这样的上课了 。
开设思想品德课的意义是什么？
【从思想品德到道德与法治,什么是思想品德课小学】
看到这个问题 ， 我认为自己还是有资格去回答它的 。我之前当过一年的老师 ， 对于这个问题 ， 如果放到现在其实有个需要修改的地方：思想品德应该改为道德与法治 。这是2016年开始的改变 ， 以前的《思想品德》已经改名为《道德与法治》 ， 不仅仅是名字变了 ， 相应的内容也发生了一些改变 。《道德与法治》如今的道德与法治 ， 也就是以前的思想品德 ， 依据与学生生活的紧密程度 ， 由近及远地安排了六大生活领域的教材内容 。
同一生活领域内 ， 按照学习难度的不同 ， 采用螺旋上升的编排方式 ， 主要围绕个人、家庭、学校、社会、国家、世界展开编排 。从宏观上这样的学习让我们如今的学生的眼界更加开阔 ， 不再局限于自己 ， 或所处的周边环境（家庭 ， 学校） 。更是将眼界布局于国家和世界上 ， 去学习和了解在更前沿的地方或国家的科技和管理技术 。人从一出生最基础的能力就是模仿 ， 以这些优秀的 ， 不仅局限于学生周边的这些“看不到”的榜样 ， 让学生更有兴趣去学习和模仿 ， 间接主动地去改变自己所存在的一些问题 ， 也能够让学生的眼界更加开阔 ， 不自满现在可能“比较好”的状态 。
所谓有对比 ， 才会有伤害 ， 但这伤害也意味着能让学生不断地提升自己各方面的能力 ， 包括品德 。从细分上个人涵盖了青春懵懂 ， 团体和个人利益等内容 ， 家庭包括了家庭的含义 ， 家庭的意义 ， 父母等内容 ， 学校..这些都能够细分到具体的 ， 贴近学生生活的 ， 能够让学生有切实感受的实例中去 ， 例如以前我们学校在课堂上就是采用的“情景剧”的形式 ， 让学生在完成了扎实的学习后 ， 自己去想 ， 排 ， 演对应有趣的情景 ， 让学生在“玩”中更深刻地明白其中枯燥无味的文字内容 ， 也能更深刻地去理解其中的道理 ， 这也是我觉得学校思品课堂中很大的一个亮点 ， 包括现如今也有很多学校在这样的上课了 。
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