如何体现小学数学教学中的数学味,什么是数学教学中真正的师生互动 _师生

在互动教学中，互动的前提是教师的启动与安排，互动的基础是学生的感悟与积极性。教学互动是指在教学过程中，师生互相交流，共同探讨，互相促进的一种教学形式。那么，要怎样才能让课堂教学中师生活动实现“真实”的互动呢？一、杜绝一切流于形式的互动。
课堂教学中师生如何“真实”互动？

谢谢邀请，针对目前很多课堂教学中的师生互动，并不是真正意义上的“真实”互动，更多的只是流于各种形式，或应付上级检查，或因同行观摩。那么，要怎样才能让课堂教学中师生活动实现“真实” 的互动呢？一、杜绝一切流于形式的互动。比如，在一些公开课中，很多老师往往会安排一些互动，这样显得课堂很活跃，但这种课堂互动非常随意甚至没加任何设计，完全是一种形式。
更有甚者，为了显示自己的“教学水平” ，提前几节课进行操练，诸如此类的互动，无疑是对课堂教学的莫大讽刺。二、杜绝一切没有设计的互动。在一些课堂教学中，教师备课不充分，只是考虑了教学目标的需要，如何完成本节课的教学任务。并没有想到一堂课45分钟其实是在有针对性的对学生传输自已的教学理念，教学思想。对学生课堂互动中可能出现的不同情形要有应对的措施设计。
教学互动的常用形式有哪些求关注？

教学互动是指在教学过程中，师生互相交流，共同探讨，互相促进的一种教学形式。改变了传统的灌输式教学模式。在互动教学中，互动的前提是教师的启动与安排，互动的基础是学生的感悟与积极性。教学互动主要有三种形式。一，双向型互动形式，也就是老师问问题，由学生回答，而不是由老师说出来，或把答案写在黑板上。学生问问题由老师回答，传统的教学方式基本上学生没有这个环节，只有老师提问学生。
【如何体现小学数学教学中的数学味,什么是数学教学中真正的师生互动】这提现了在教学中师生关系的平等。学生充分发挥自己的个性和创造力。二，多向型互动，除了双向型互动外，同学之间也可互动，可以同桌讨论问题，小组合作学习，小组进行竞赛。互动过程中促进了学生的学习主动性。培养了学生的合作精神。三，网状型互动。也就是学生与老师全面互动，每位同学和老师都参与到活动中，互动范围很广，适合于大型游戏或网上互动。