孩子二年级只是写几句话 ， 更多时候是看图写话 ， 看图写话是看到什么 ， 写什么即可 。而作文不一样 ， 需要有字数的限制 ， 大约是300字左右 ， 那孩子们升到三年级 ， 一下子无法适应写那么多内容 。2.学生积累不够 。一方面 ， 词汇量还相对匮乏 ， 这就在一定程度上限制了他们所想写的内容 ， 另一方面 ， 学生的作文素材积累还不够 ， 这就显得无话可说 ， 这是最重要的 ， 如同“巧妇难为无米之炊” 。
所以 ， 写都还没能掌握 ， 为何那么快要求学生写通顺呢？基于以上原因 ， 结合我今年三年级整整一年任教的经验 ， 我认为可以从以下一些小方面来努力 。1.提高学生的习作兴趣 ， 让学生有话可学 。教会孩子以日常生活选材 。三年级第一学期 ， 我也很苦恼 ， 主要是因为学生除了写的内容令人很头疼外 ， 关键是有几个同学还延续二年级的习惯 ， 写几句话 ， 学生无话可说啊 。
有一次主题是写“日记” ， 我就专门带全班同学去田径场玩了一次“老鹰捉小鸡” ， 我带孩子出去玩之前 ， 给学生布置了小任务:你玩的时候有什么动作？你的想法？你的心情？别人的反应？等等 。学生玩游戏的时候很尽兴 ， 第二天交上来的初稿 ， 真的是300字都无法写完 。孩子有话说了 。2.给学生看范文 ， 让学生模仿 。这也是十分重要的一步 。
需要注意的一点是 ， 教师要带学生去读范文 ， 分析范文 ， 为何这样写是好的 ， 我觉得这个很有效 。模仿是写习作的重要一步 。3.多鼓励学生 ， 错别字 ， 错的标点符号 ， 不通顺的句子肯定会出现 ， 这是必然的 ， 但要慢慢帮学生改正 ， 不总是挑这些问题来评学生的作文 ， 更要看到他进步的地方 ， 他下次才会有信心写的更好 。写作文是循序渐进的过程 ， 我班的孩子现在进步很大 ， 写的基本上都是通顺的300字的文章 ， 这也是经过一年的打磨哦！ 。
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