为什么说教师是研究者,教师为什么是研究者

一、老师为什么要做课题研究?有人质疑,课题研究应该是科研院所或大学进行的工作,与普通中小学教师有什么关系?实际上,中小学教师是需要课题研究的 。教书育人是教师职业生涯的中心任务和工作 。五是要思考教育研究是教师的必备素养,也是教师成长的有效的载体和手段,更是教师自我发展和自我实现的有效途径,因此,当前中小学教师要克服纯功利的影响,将研究作为教师生命成长过程中的一个必经之路,以研究促成长,以研究带动教育教学的不断进步,以研究解决好教育中遇到的问题,从而为人才培养树立教师的专业自信,为孩子成长打下师资基础,为学生今后的可持续发展创设有利的条件和环境 。
教师能不能在做好教书育人的同时又能搞好科研?

为什么说教师是研究者,教师为什么是研究者


谢谢邀请 。谢谢这个问题 。这个问题也带给我思考,我们的教师,在教书育人的同时,能不能搞科研 。接着,是针对这个问题的探讨与学习 。经过百度君的指导,有几点建议供朋友参考 。一是,我们守望教育,要努力思考教师进行教育科研的必要性与重要性 。有些老师认为教育科研是大学教授、教育科研专职人员的事,一线的中小学教师只要把课上好,抓好成绩就行了,根本没必要进行教育,其实这种看法不利于中小学教师专业发展和专业成长,也不利于教育教学质量的提升 。
教育研究就是在行走中自我提升的关键,是教师个人成长和发展的关键,也是解决教育问题的有效手段,更是提升教育发展内涵的有效保证 。二是要思考教师作为专业人员,承担着教书育人的重要职责 。教书育人是教师职业生涯的中心任务和工作 。从字面意思理解“教书育人”包含了教书和育人两项任务,教书两个字包含了很多的意义,不仅要关注到教书这个形式,更要关注教书的结果,即学生通过教师的教能达到什么样的学习效果,如果不去研究教学过程、教学手段和教学方法以及学生学情,仅仅靠“一张嘴走遍天下”的课堂形式已脱离了当下的教情和学情,自然不能适应新形势下的教学形式,所以教师进行教育科研有了其存在的现实基础和必要性 。
【为什么说教师是研究者,教师为什么是研究者】同时,育人形式也发生了很大的变化 。当前社会经济快速发展,高科技、人工智能等日新月异,孩子所面对的社会环境也具有了很多的不确定性,因此,育人的手段、方法及举措也会受到很大的影响,这必然要求当今的教师能够快速适应变化了的环境和形势,在育人上进行研究,避免育人的假大空现象,取得良好的育人效果,以更好的环境来促进教学工作 。

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